信息技术优化小学数学实验之探索
在信息技术发展以及社会进步的基础，新课改逐渐得到更好的推动与实现，多媒体形式在数学教学中的广泛运用，很好地推动了数学教学的进步，信息技术优化基础上，数学教学质量以及数学教学材料的应用都得到很好的提高，根据信息技术在数学实验中的运用很好地集中了学生学习注意力，同时激起学生的学习积极性，促进数学教学质量的提升。
一、集中学生学习注意力，激起学生学习积极性
小学学生在数学学习中，对于很多逻辑性比较强的知识点不能很好的理解，教师需要根据实际的教学需要充分利用信息技术方式展开教育。利用多媒体教学的手段将需要教育的知识制作成动画或是图片等形式，对于这种形式的教学能够很好的激起学生的好奇心，在学习好奇心的推动下，学生才能更好地集中学习注意力，对教师的详细指导等理解起来更加方便，从根本上对数学学习产生积极性。数学学习本身在逻辑性上以及解题方式等方面比较强，学生在学习中若是不能很好地根据教师的指导进行理解，在以后的学习中会遇到很多的困难。在信息技术优化的基础上很好地改善了数学知识中逻辑性强学生学习起来比较困难的现状，将各种数学信息进行很好的集中，并且对数学知识调整规划，利用学生较易接受的方式展开教学，为学生以后的数学学习奠定基础，提供更加轻松愉悦的学习环境，提高学生的学习积极性，激发出学生对于数学学习的欲望。
例如：在学习苏教版的《除数是整十数的口算和笔算》过程中，教师根据具体数学知识点展开教育，树立明确的教学目标，该课程的学习主要是让学生能够更好地理解其中的数学知识，能够根据数学的学习熟练的运用除法，能够对整十以及整百等进行计算，与此同时利用生活中比较常见的的方式制作成课件，在课件中根据生活中超市购物以及各种事件的方式向学生进行介绍，学生在比较熟悉的情境中，更能够加深学习印象，在观察完多媒体之后将学生分成小组形式，进行分析与讨论，更好地实现学生对数学知识的掌握。
二、提高学生学习能力，理解数学学习思想
在进行数学教学中，需要学生充分了解需要学习的数学思想，在数学思想的指导下更好地提升学生的数学能力，利用信息技术优化的基础上，充分发挥信息技术的教学形式，很好地保证了学生数学学习能力的提升。在信息化技术优化基础上，教师不仅需要向学生传授各种数学知识，同时还需要根据数学知识的理解，重视学生学习能力的提升，教导学生很好地掌握数学知识以及数学知识的学习方式，利用数学学习方法的提升，促进数学教学的进步。数学本身是非常复杂的一项科目，因此学生在学习中遇到困难很正常，数学的学习方法以及数学学习的思想等具有多样性，利用数学知识与数学方法之间的完美融合，更好地促进学生的学习能力。利用数学数形结合的方式对学生展开教学，结合学生的学习年龄，在促进数学教育的基础上，更好地提升学生的数学能力以及学生的学习素质。
例如：在?W习《角的认识》这节课程中，对于生活中的各种角学生并不陌生只是没有更好的理解与掌握，首先需要教师根据相关知识对学生提出问题，利用简单的问题引导学生进行学习，在根据生活中比较常见的各种角展开讨论，帮助学生更加正确地理解其中的内涵。将教材中的各种角度分析放在多媒体课件中，利用动态的形式展示给学生在，学生根据图片中的内容，举例说出生活中的什么东西如此？这种变学习与讨论方式结合的形式，对学生数学学习能力的提升具有重要作用。根据学生在数学学习中的各种表现，很好地集中学生的数学注意力，结合生活实际变化的基础上更好地促进学生的发展与进步。
三、凸显教学难点，优化教学结构
在教学中，利用信息技术的方式不断优化与凸显教学中的教学难点，指导学生利用适当的方式进行数学题的解答，将过于抽象的知识展现得更加形象化，并且根据数学知识在信息技术教学中的运用，更好地实现学生数学能力的提升。不断优化数学教学知识的结构，根据数学知识中知识难点的分析，利用层析划分的方式将数学知识进行划分，更加直观的展现出其中的解题方式，准确地掌握解题过程中比较模糊的知识点，根据对知识点的具体分析与阐述，提高学生的学习能力。
综上所述，数学知识是小学教育中非常重要的教学内容，根据教学内容的具体分析，将教学知识中的各种知识点等利用信息技术的方式展现出来，方便学生在学习与成长的同时更好地促进数学教学的进步以及教学质量的提升。
