全方位构建学校德育工程的实施框架
摘 要 新世纪如何加强学校思想政治工作已引起了全社会的高度关注。作为学校更是义不容辞负起责任。黄石三中作为一所市给重点中学在这方面作了一些有益的偿试，特别是他们提出的全方位构建学校德育工作模式不失为一种科学的方法。
关键词 德育工作 素质教育 实施
黄石三中着眼于21世纪人才的要求，以爱国主义教育为主线，以《中学生日常行为规范》训练为基础，通过多种途径与生动活泼的方法，严谨认真，循序渐进，讲求实效，持之以恒地开展德育工作，使之上了一个新的台阶。黄石三中的主要做法是：
1 摆正位置，确立一个工作思路
素质教育的一个重要任务是教会学生做人，做一个对国家、对社会有用的人。德育对培养什么人具有重要作用，它是素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。在学校开展的实施素质教育的学习、讨论和实践中，黄石三中认真组织全校教师学习有关文件，安排外出考察，编印《素质教育的理论与实践》文集，与《黄石日报》共同举办征文活动，使大家认识到：今天的中学生是跨世纪的一代，是国家和民族的未来,学生的理想信念、思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到国家社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线100年不动摇。
2 培训骨干，抓好两支队伍建设
在学校德育队伍中，班主任是德育工作的骨干。黄石三中在全体教师中树立了这么一个观念：单纯的教学水平高还不能算是一个合格老师；只有既会教书，又会做德育工作的教师，才是一个合格的好教师 。在此基础上，着力抓好班主任队伍的建设。对班主任的配备，学校实行自荐与推荐相结合、年级组聘任与德育处考核相结合、教师认定和领导考察相结合的办法来进行，让一批更有事业心、责任感、年富力强的教师担任班主任工作。在学校，担任班主任是光荣的，大家都把被聘为班主任看作是一种信任和尊重。按照学校的惯例，每年都要进行班主任结对拜师活动，都要定期召开班主任工作会和经验交流会，都要表彰奖励优秀班主任。 3年来，学校先后有36对教师组成了师徒结对，8名教师被评为市级优秀班主任，27人被评为校级优秀班主任。对受到表彰的市级、校级优秀班主任，学校每月还分别给予奖励。
在学校德育工作中，党组织是德育工作的核心，黄石三中充分发挥共产党员在德育工作中发挥先锋模范作用。学校党委大力加强党的建设，认真抓好党员整体队伍素质的全面提高，实施间周一次党的组织生活会和党员学习制度；坚持每学期一次党课和民主生活会制度。现在学校共有67名党员，他们吃苦在前，奉献在前，充分发挥了共产党员在育人工作上的表率和榜样作用。同时，党委还开展了党员和要求入党的积极分子“一对一”的结对活动，每一个党员都有自己联系的对象，这样就使一大批素质优良、思想进步的中青年骨干教师团结在党组织的周围，稳定和壮大了学校德育工作的队伍。
3 齐抓共管，构建三个德育模式
3.1 由单一型转变为多元化的德育模式
黄石三中按照课程计划的要求，认真开设了思想政治课，开展教学研究，培养思想政治课骨干教师和学科带头人。要求各科教师都要紧扣“教学大纲”和“德育大纲”，树立“双纲”意识，依据各学科的特点，努力挖掘德育渗透的内容，研讨德育渗透的方法，使德育渗透成为课堂教学中一个不可缺少的环节。
黄石三中创办了少年团校和中学生业余党校，向中学生提供了政治方向教育的课堂。在中学生业余党校，聘请学校领导，中层干部，优秀共产党员和思想政治课教师为教员，每一学期开设16讲。成立了“学生心理辅导指导小组”，设立了“心理热线”信箱，召开了“理解了解、天地宽广”为主题的心理辅导主题班会，请黄石教育学院心理学教师给学生上心理辅导课，还共同进行解除考试焦虑的研究和训练，使学生学会自我心理调适，学会与人相处，善于适应环境，正确悦纳自己，以愉快而稳定的情绪投入学习。
每年召开一次学代会和团代会，通过学代会和团代会，经过自荐、推荐、竞选和考核等步骤，民主产生班委会、学生会和团支部、团委。在德育处和老师们的指导下，放手让他们独立地开展工作，在实践中培养他们的责任感、使命感、为同学们服务的精神、健康的心理品质和一定的工作能力。
3.2 由平面型转变为立体化的德育模式
黄石三中十分重视校园环境建设，装修了楼房、报栏、橱窗。校园里楼群错落有致，环境宁静优雅，绿树成荫，鸟语花香，给学生一种诗情画意、温馨怡人的立体感受。
黄石三中坚持每年请武警部队官兵对高一、初一年级新生进行军训。每周一早晨的升旗仪式和国旗下的演讲，庄严肃穆，振奋人心。每逢重要节、假日或纪念日，黄石三中都有计划地举办主题班会、专刊、演讲比赛或歌咏比赛等丰富多彩、喜闻乐见的教育形式，开展思想政治教育工作。开展了一系列的社会实践活动。每一学期都要多次组织学生到德育基地、马路学校、车站、街头去深入社会，了解社会，开展调查研究活动。黄石三中举办社会调查总结会或辩论会，举办模拟法庭，指导学生分辩和选择从社会各方面接收的信息，使学生能够正确地筛选信息，用良好的信息来丰富自己的精神生活，增强法制观念和抵制不良信息影响的能力。
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