大学英语教学改革浅析
(二)改革现有的教学手段,教育和引导学生提高综合应用能力。大学英语教育目的的改变,即由培养学生的阅读能力向提高学生的综合应用能力的转变,就必须:1.改革现有的教学模式、教学方法、测评体系,改变传统的以(下转第150页)(上接第153页)教师为中心的模式,突出以学生在教学实践活动中主体地位,理论联系实际;2.改变学生被动的接受为重在启发、引导以及互动式语言交流,为学生创造足够的语言实践和交流的空间和时间;3.精心设计课外互动,积极提供学生自主学习和实践创造的语言环境;4.充分利用多媒体和现代化的教育技术,开展网络教学,创新教学方法;5.突出能力测评,要以学生的语言综合应用能力为出发点,建立多元化评价体系,适应发展的需要。 (三)改革和完善大学英语教学管理。为了适应和满足英语大纲的要求,要逐渐调整大学英语课程设置,推出语言技能类、语言应用类、语言文化类课程,供学生修习,同时要求学生必须修满大学英语一定的学分,但在课程的选择上有较大的自由度。
(四)建立健全大、中、小学英语教学体系。大、中、小学英语教学的衔接问题,一直是制约大学英语发展的重要因素之一,影响了大学英语的教学效率和教学水平,很多应该在中学时掌握的知识,反而要在大学重复讲授,占用了大学培养学生综合应用能力的时间。只有解决好衔接问题,在大学阶段,英语教学才可以更加注重培养学生的综合应用能力,使毕业生真正能听得懂、看得懂外文资料,成为高层次的人才。 (五)加强大学英语教师队伍建设。伴随着大学英语教学的改革,老师的教学任务将越来越重,师资力量短缺也就十分突出,同时现有的大学英语教师的学历与教学任务的要求严重失调,创新能力低、科研成果少,很多是本科毕业教本科学生,对学生英语水平的提高产生很大的制约,所以各高校要对英语教师师资队伍建设进行规划,加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,全面提高学历层次,可以采取在岗轮训制度,培养教师成为自觉学习型教师,与英语教学改革进程同步发展,加强终身学习的意识和能力。同时还要采取积极措施,提高教师待遇,优化稳定教师队伍,提高教师的教学动力。 如今在社会信息化和经济全球化的大环境下,英语已日益成为一种国际性语言。它不仅是人们交际和沟通的工具,更重要的是它还是国际竞争的“武器”。所以培养大批英语人才已是我国高等教育的当务之急。 我们必须认清大学英语教育的人才培养目标,深入开展大学英语教学改革,在实际工作中总结探索新办法,新思路,使大学英语教学迈上新台阶。
【参考文献】
[1]张尧学,加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002,(8).
[2]阎志坚,武世兴.大学英语教学改革势在必行[J].
[3]戴炜栋.构建具有中国特点的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究,2001,(5).
[4]张文霞,罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考[J].
- 上一篇:大学生创业教育的实现途径探讨
- 下一篇:大学物理实验的改革与实践