高职化学教学中要注重强化优化实验教学
尽管教育界不断提倡教学改革，但我们不得不承认如今的课堂依旧以理论教学为主，实验教学只是一种辅助手段抑或是一个噱头。应试教育下，学生将大部分时间花在课本上，这是导致学生动手能力差从而厌恶实验课的直接也是最根本的原因。加上现今高校实验设备和资源落后不足，课程体系和教学内容不合理，教学手段僵化等原因，实验教学的地位一直“轻如鸿毛”。本文通过对实验教学的作用和重要性进行分析，探讨在高职化学教学中强化和优化实验教学的必要性，并提出一条强化和优化实验教学的新思路。
一、高职化学实验教学的必要性
（一）高职化学实验教学的重要性。
高职教育一直是高等教育的重要组成部分之一，近几年，发展势头更猛，成就斐然，国家对职业教育的重视程度越来越高，甚至有将一些本科院校和专科院校转变为职业学校的设想。高职教育重视培养技术应用型人才而非学术型人才，相对普通高等教育而言，它更注重培养学生的专业素质和实践能力。
然而，在我国重理论轻实践的教育观念已占据主导地位，实验课得不到应有重视，且我国实验教学水平落后的背景下，强化和优化实验教学就显得刻不容缓。加上职高地位十分尴尬，与本科院校相比，在职业竞争中优势不大，原因在于陈旧的教学模式和僵化的教学方法等不利因素使得高职教育在就业中显示不出优越性。
像化学这样重视实验的学科，没有实验的存在，就只能通过死记硬背的方式获得知识，在实际生产中无法灵活运用；化学是一门精密严谨的学科，在化学实验中，失之毫厘则谬以千里，没有经过科学实验，在之后工作或研究中必有失误。
（二）实验教学的作用。
实验是将科学理论运用于实际的一个重要手段，对于化学课程教学具有非常重要的作用。
1.增长学生的知识容量，有助于学生更好地理解和巩固知识。
化学注重实验性和科学性，大部分概念和理论都是从实验中得到的。学生按照实验要求有目的、有计划地完成化学实验，这种操作型学习能提高化学学习的趣味性，更有利于学生理解和吸收化学知识，且通过这种方式得到的知识不容易遗忘，教学效益比理论课更强。
2.有利于提高学生的综合素质和能力，培养应用型人才。
通过自己动手做实验的方式，学生的动手操作能力、观察能力、独立解决问题的能力及逻辑思维等都得到很好地锻炼和加强，还可以提高学生的团队协作能力，使学生的人际关系更加和谐融洽。
3.培养学生的创造能力和创造性思维能力。
实验教学可以有针对性地训练学生的观察力、想象力、判断力和创造力，提高学生的综合能力，通过对实验过程中的技术和故障的处理进行分析总结，举一反三、温故知新。
二、化学教学中强化和优化实验教学的策略
（一）改变教育观念，理论与实践并重。
实验教学不仅要求学生掌握基本理论和技能，更重要的是培养学生实际动手操作的能力。要强化和优化实验教学，首先要改变传统教育理念，重理论，更注重实践，加大化学实验课程在课程体系中的比重，只有这样，学生才会真正重视实验课程。
（二）改变教学内容、方法及考试制度。
要强化和优化实验教学，必须将化学实验课程从化学理论课的附属地位中解救出来，独立成课。根据社会需要不断改革教学内容，有针对性地训练学生的综合能力，培养与时代接轨的高素质人才。同时，将实验的考核纳入考试范围，既检查学习成果，又激励学生更重视实验课。
（三）加强师资队伍建设，优化教学资源配置。
学校可聘请在职的经验丰富的技术人员来校授课，鼓励本校老师学习和深造，提高师资队伍的质量和水平，改革分配制度，多劳多得，提高教师积极性。同时改善实验条件，加大实验设施投入，将实验室向教师学生开放，为化学实验教学提供好的外部环境。
三、结语
现今高职教育虽已取得一些成就，但还存在巨大的发展空间。就业市场技术性人才依旧匮乏，高职教育本着为国家输送人才的重任，要重视实验教学的重要性，尤其化学教育更要注重强化和优化实验教学，培养高分、高能、高素质的人才。
