艺术类院校体育教学问题与策略探究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0235-03
我国的教育事业发展越来越成熟，对艺术类的教育重视程度越来越大，各个院校为了完善艺术类教育事业做出了很大的努力，艺术类学生得到了更好的学习专业知识的机会。然而，很多院校都只是注重对学生专业知识的培养，却忽略了体育教学的重要性。体育教学对于学生来说，不仅是一门可以强身健体的学科，体育还是塑造人体美学的重要途径。学生通过接受体育教育，能够保持自身身体素质各方面的协调，对于表现自己的肢体美学、塑造更为良好的审美能力与创造美的能力有着极大的帮助。另外，接受良好的体育教育，可以塑造学生良好的精神面貌，提高学生的自信心，对于学生的艺术教育有着重大的帮助作用。因此，艺术类院校除了要关注学生的专业课知识教学之外，还要加强对学生的体育教育，从而把学生培养成为专业知识硬、综合能力强的有用人才。
一、艺术类院校体育教学的重大意义
1.良好的体育教育有利于提升学生的创造美的能力。体育教育对于学生加强体育锻炼、提高身体素质的强大作用自不必说，这是每个人都能够了解到的体育教育的积极作用。除了可以提高学生的身体素质，体育教育对于艺术类专业的学生来说，还具有促进创造美的能力的形成。通过体育教育，学生能够更为了解自己的身体状况，看到自己的优势与不足之处，并且学会发扬自己的长处、弥补自己的不足。在体育课中，学生可以从体育运动中获得灵感，为自己的艺术创造奠定一定的基础。另外，通过体育教学，学生可以在体育运动中释放自己在学习与生活中积累的内心压力，缓解因为各方面矛盾带来的心理压力，有利于学生形成积极向上的心理素质，无论是在学习中，还是在生活中，都能够用一种乐观积极的心态去面对，也更有利于内心美学的形成，从而促进学生创造美的能力的发展。可见，学生对于内在美与外在美的认识与感知是相互贯通的，通过体育教育，能够促进学生健康美与心理美的融合，帮助学生把内心的美学观念在艺术创造中发挥得淋漓尽致。
2.良好的体育教育有利于帮助学生对美学规律的认识和把握。艺术类专业的学生的主要学习任务就是要努力提高自己的审美能力与对美学规律的认知与把握。审美能力也是学生创造力中的一种，对于艺术专业学生的自身学习与未来的发展有着极其重要的意义。通过对艺术专业学生的体育教育，可以进一步培养学生这一方面的能力。在体育教学中，教师要通过得当的教学方式，调动学生参与体育教学的积极性，就可以通过体育锻炼来提高自身的创新意识。体育教师还应当把体育教学与艺术美学联系在一起，让学生可以通过体育课程的学习与锻炼，清晰地认识到身体素质的提高与美学观念的素质之间的联系，从而通过加强自身的体育锻炼，来提高对美学规律的认识和把握。不同的学生身体素质不同，在体育课中所接受的体育教育和所进行的体育项目也不同，对于体育锻炼的体验也有着很大的区别，那么，学生就可以通过体育知识学习与运动技巧的练习，形成自己独特的审美与创造美的能力，极大地扩展了学生想象的空间，为学生带来更多的身体与心灵上的体验，对于学生掌握独特的美学规律有着很大的帮助。
3.良好的体育教育有利于学生创造美的艺术。对于艺术类专业学生来说，体育教学中也处处充斥着艺术的元素，比如体育器材的结构艺术美、体育服装的色彩样式美、体育音乐的旋律美以及参与到体育锻炼中的运动员的形体美、力量美、表情美等等，这些无处不在的艺术美始终贯穿着学生的各个感官，而体育教学过程中节奏强烈，这些艺术美的元素能够对他们的感官体验带来极大的冲击力。可见，在体育教学中，能够加强学生对美学的感知，接触更多艺术美的元素，为学生在自己专业学习中提高创造美的能力有着很大的帮助作用。艺术类学生的体育教育可以在很大程度上提高他们的身体素质与精神素质，塑造学生良好的精神状态，为学生创造艺术美带来更大的精神支撑与动力。
除此之外，通过体育锻炼，学生有了健康的体魄，就能够有更多的精力投入到自己专业知识的学习中，在学习中精力更为集中，学习效率更高，能够深层挖掘他们潜在的艺术创造力，对于提高专业能力有着很大的作用。
二、艺术类院校体育教学中存在的问题
1.对体育教育的重视程度不够。在艺术类院校中，体育教育的地位总体来说还是非常的不合理，学校重视专业知识的教育，却对于体育教育事业不够重视，往往都是应付了事。对于学生的课程安排也是专业知识占据了大多数的时间，而体育课程安排的比例非常之小甚至没有专门为学生开展体育课。而学生们在忙碌的专业知识学习之余，也没有足够的时间参与体育锻炼，即使平时自己注意锻炼身体，没有专业体育教师的指导，体育锻炼的效果也不是很好，更难以从体育教育中获得精神上的满足，也就无法形成对体育教育的正确认识。学生接受体育教育与锻炼身体的积极性无法被调动，使得学生身体与心理上总会存在一些不足之处。由于体育教育的缺乏，导致了学生在学校中的体验不完全，难以形成良好的体育意识，也就难以通过体育教学获得更多的丰富体验，体育教育对专业知识的促进作用无法发挥出来，学生的学习难以达到质的飞跃。
2.体育课教学内容单一。艺术类院校中，对于学生的体育教学内容非常单一。由于学校对体育教学的不重视，导致了学校内没有足够的场地与器材，体育教学中，能够顺利进行的，也只是篮球、排球、健美操等简单的内容。学生们接触到的体育教学形式少，对于体育项目与运动形式不满意，也就难以调动学生对体育课的积极性，严重地影响了学生对于体育锻炼的体验与体育教学的质量，从更为长远的角度来看，学生们难以形成终身体育的意识，不但会使学生的身体得不到及时的锻炼，更是在学生心中形成了一种消极的体育意识，对学生以后的身体素质的发展有着极其不利的影响。 3.体育课教学模式陈旧古板。大多数艺术类院校对于学生的体育教育模式都是大同小异，难以进行体育教学模式上的创新，学生所接受的体育教育都差不多，往往会出现这样一种状况：教师把体育理论知识进行一遍一遍的讲解，学生对于那些常识性的知识已经烂熟于心，却依旧在浪费时间来学习，而对于那些不熟悉的知识，教师却没有进行专门的教学，学生原本不会的体育知识，在一段时间的体育教学之后，依旧是不会。而在体育活动中，教师往往会囿于体育动作的标准性教学，要求学生完全按照教材中的内容来进行练习，限制了学生自我发挥的机会。导致了学生难以在体育学习中发挥自己的个性，在体育课中自由度过于低下，也就进一步导致了学生参与体育教学的积极性不高，体育教育对艺术类学生的作用难以发挥出来。
4.体育教学设施不配套，不能满足体育课的需求。艺术类院校对于体育教育不够重视，学校领导把大部分的精力、时间、资金都投入到对学生的专业课知识教育中去，也就导致了体育教育被忽视。由于各方面条件的限制，艺术类院校中的体育场地与教学设施往往与体育教学要求不配套。学生们没有足够的场地展开像是足球、篮球这样需要大面积场地的运动，也往往会出现体育器材不够用的情况。学生的正常的体育活动难以展开，难以保证学生接受足够的体育教育，学生的身体得不到足够的锻炼，即使体育教育理论存在，也难以让学生得到切实的体育教育，学生对于体育教学提不起热情，不但浪费了体育课的时间，对于学生自身身体素质的发展也有着不利的影响，也就对学生的学习、生活造成了极大的限制。
三、解决艺术类院校体育教学问题的策略
1.增强对体育教育的重视度。要想加强对于艺术类学生的体育教育，首先要从基本观念上对体育教育重视起来。对于艺术类院校来说，不但要重视对于学生的专业知识培养，还要重视学生的全面发展，把目光放在更为长远的地方，要意识到体育教育对学生身体素质的提高与综合能力的促进作用，清晰地看到体育教育对学生专业素养的提升作用，转变对待体育教育的态度。而对于教师来说，对于学生的体育教学工作要尽职尽责，用心把学生教好，把对于学生的体育教学工作作为培养学生综合能力的一种手段。而对于学生来说，努力学习专业知识的同时，也要注重自己身体素质的培养，积极参与体育活动，培养教师的体育教学工作，把体育知识的学习与锻炼与专业知识的学习结合在一起，从而整体性地提高自己各方面的能力，再反过来促进自己专业知识的学习。
2.丰富体育课的教学内容。体育教学的效果不明显的其中一个重要原因就是体育教学内容过于单一。因此，为了改善这种状况，就必须采取多样的体育教学内容。学校要充分考虑学生的身体素质状况与综合能力提升的需求，并且参看学生的兴趣爱好，设计学生需要的体育课内容，体育课除了一些可以让学生之间相互对抗的体育项目，还可以增加一些比如瑜伽、太极等既可以锻炼身体又可以修身养性的项目，这些既是比较新颖的体育项目，也是在学生之间比较受欢迎的体育教学方式，这些项目可以有效地培养艺术类专业学生的审美能力。通过丰富体育课的教学内容，调动学生参加体育教学的积极性，在体育教学中发扬学生的个性，培养学生的自信心，激发学生的创造性，形成积极向上的学习态度，增强自身的学习能力。
3.改革体育课的教学模式。在传统的体育教学模式中，教师往往会对学生进行统一的体育理论知识的教学，然后带领学生进行统一的体育项目练习，然而，实践表明，这种教学模式，并不利于体育教学的进步。因此，必须对体育课的教学模式进行改革。在体育教学中，要充分发挥学生的主体作用，而教师作为指导人员，协助学生的体育学习，为学生的体育锻炼提供更多的帮助，而不是全部替学生决定他们要做什么。通过改变教学模式，可以在很大程度上调动学生参与体育学习的积极性，让学生在体育课中发挥自己的主观作用，提升艺术类学生的审美能力与创造美的能力。学生在体育课中有了更大的自由度，就能有更多的机会了解自己的身体素质，做出符合提高自己运动能力要求的选择，从整体上发挥自己的优势，弥补自己的不足，提升自己的综合能力。
4.增加对体育设施的资金投入。要想对艺术类专业学生进行更好的体育教育，体育场地与体育设施这些硬件设备是必不可少的。学校要加大对体育设施的资金投入，引进更多的体育设备与器材，以满足不同学生接受体育教育时的需求，加强对学生体育能力的培养。让学生通过使用趁手的体育器材，充分感受到体育课的乐趣，获得更多的体育方面的体验，并且在平时有更多的使用体育设施的机会，形成体育锻炼的好习惯。
