论普及幼儿教育知识的对策
近一两年来，随着教育部发出《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），社会各界尤其是幼儿园、幼儿家长都进行了深入的学习和研究，但是也存在一定的不足，主要问题是该《指南》的传播率、效度都存在一定问题，影响了幼儿教育知识的传播和贯彻执行，给幼儿教育带来了一定的滞后效应。因此，要详细梳理目前该《指南》传播和执行现状，以给出更好的对策建议，共同做好幼儿教育工作。
一、《指南》的传播和执行现状
1.传播面不广，覆盖面有待进一步扩大
按照指南的建议和要求，对于幼儿的教育可以分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并涵盖了3～6岁等不同的年龄段，可以说每个阶段都有不同的特点和素质培养建议，但是因为该指南并没有细化宣传传播方案并细化执行，很多家长尤其是大众传媒对此并不重视，他们往往集中于一些细微的、诸如“孩子不喜欢运动该怎么办？孩子注意力不集中该怎么办？”等问题上，对幼儿的教育没有整体的宏观概念，导致《指南》覆盖面太小，影响了幼儿的正确科学教育。
2.执行情况不佳
很多家长在不知道这个指南全部内容的情况下，抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，只让他们在语言、科学等方面进步，而忽视了健康、艺术等方面，造成了很多的“小胖墩”出现，也忽视了孩子的艺术天分和爱好，这不能不说是一个巨大的遗憾。
二、普及幼儿教育知识的对策
1.幼儿园教师要做好普及工作
幼儿园教师尤其是管理者要重视该指南的纲领性作用，认真研读，仔细讨论，和《幼儿园教育指导纲要》一起做好对家长的宣教工作，让家长明确各个阶段幼儿的心理和需求，让家长树立科学的教育观念，促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。
2.鼓励家园合作，共同做好指南的实践工作
对家长的科学育儿指导应该不仅是理论层次上的，更应该有实践方面的，因此幼儿园要加强家园合作，和家长们一起合作做好幼儿教育工作，认真按照《指南》要求，开展各种亲子互动、家园互动活动，从而让实践更加符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
3.开展一系列的社会讲座活动，做好社会面普及
幼儿园教学有其特殊性和科学性，和中国传统社会的一些育儿观念有很大的不同，因此幼儿园要树立社会教育的理念，适当可以走向社会，通过讲座等活动，有选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进行详细的讲解，获得社会支持，同时将科学育儿知识传播到最广泛的人群之中。
