差异性教学在高中排球扣球教学中的运用
排球是一项在我国传播极为广泛的运动，拥有较为广泛的受众群体，可以极大地锻炼学生的身体素质，加强其团体协同的精神，不仅是高中体育教学大纲的重要要求内容，而且也是一种实现身体素质和道德品质双锻炼的一门重要课程，具有极为重要的作用。本文根据高中排球教学中的扣球教学和训练的现实实践，并且结合相关理论，对于特异性教学所起到的重要作用进行分析和研究，以期促进特异性教学在我国高中体育教学中的应用和发展。
一、相关理论概念阐述研究
在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对于特异性教学做出了极为明确的要求：“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。
因此，在高中的体育教学中必须采取差异性教学，并且将其彻底的融入到教学实践中，从而真正的推动教学的进行和教学效果的提高。扣球不仅是排球最为重要和基本的技术之一，而且也是排球中实现攻击的技术，是重要的得分手段。因此，在进行排球教学时，扣球的教学和练习是整个过程的重点内容。
二、教学实践中排球扣球教学差异性现状研究
（一）不同身体素质的学生进行差异性教学
多数学生在接受排球扣球的教学和训练中都没有接受过正规的专项训练，身体素质和技术基础都较为薄弱，其中最主要的表现为：学生身体素质一般、上下肢力量较为薄弱，根本无法完成高质量的腾空扣球动作，很难掌握“鞭打”这一重要技术要领。在教学当中，应当加强对这些学生的基础教学，使其能够掌握正确的技术动作来弥补身体素质上的不足。对于身体素质较好地学生，应当加强其实际训练，用科学、规范化的训练来实现技术的提高。
（二）不同排球技术基础的学生进行差异性教学
学生在上高中之前，大多没有经历过排球专项系统的训练，因此不仅球感一般，而且其反映较慢，耐力也极差，徒手进行鞭打动作的练习可以完成，但是一旦结合排球进行练习，那么动作就会出现变形，无法完成扣球动作，这种情况下不仅无法完成相应的训练，而且会极大地影响其情绪，形成恶性循环。对于基础好的学生，应当将其和无基础的学生分为一组，起到传帮带的作用，而对基础差的学生，应当加快鼓励，促进其学习的积极性。
（三）不同学习兴趣的学生进行差异性教学
许多成绩较好的学生对于排球运动缺乏兴趣，或者对于体育运动不感兴趣，亦或对排球这种运动不感兴趣，单纯重视文化知识的学习，而许多成绩相对欠佳的学生通常对运动充满着兴趣，因此在教学中应当区别对待，采取多种教学方法提高学生的兴趣，达到课堂教学的目的。
（四）不同性别的学生进行差异性教学
对于男性应当以练习为主理论辅助的教学模式，多强调动作要领；而对于女生，由于其生理条件的特殊性，可以放宽练习的要求，着重集中于对其理论的教育。
三、采取差异性教学促进高中排球扣球教学的建议
（一）正确引导学生运用自己特有的身体条件
由于学生身体素质差、力量较为薄弱，很难完成正确的扣球动作，导致“鞭打”这一重要的扣球动作无法掌握，需要加强学生体能力量的训练，通常采用的方法有连续蛙跳提高下肢力量，俯卧撑提高上肢力量。鞭打练习可以通过手拿柳条进行训练，如果能够挥打出风声，说明练习已经比较到位，之后可以进行扣固定球来寻找击打感觉，从而提高鞭打能力。学生爆发力的训练则可以通过短距离冲刺跑，不断挑战自身极限来强化爆发力，从而在排球扣球中更能合理运用身体条件优势，实现鞭打动作准确规范。
（二）加强排球扣球的基础技术训练，增加攻击性
排球是一项竞技性运动，运动员需要在场上充分合作才能保证比赛取得理想的结果。因此需要在实际训练中不断加强排球扣球基础技术训练，提高团队之间配合默契程度，加强队员挥臂速度、手掌对球的控制能力以及助跑弹跳能力基础训练，从而有效增强攻击性。
（三）采取多样化的教学方法，让学生主动去学习
在教学中，学生需要首先了解排球扣球的相关方法和动作要领，在掌握了初步的技术动作后，再在教师的进一步指导下掌握相应的助跑节奏、时机、起跳点的选择，击球点及手掌包满时的鞭甩动作。在这一过程中，教师应当注意对于学生进行排球扣球动作的示范，采取放慢示范的方法进行讲解，对于其要领和关键要重点突出，注意讲解的生动，防止死板的讲解方法。
（四）采用自主学习的同时，提倡小组合作学习
学生只有进行具体的练习后才能真正掌握排球扣球的技巧，提倡技术好的同学多和技术差的同学练习，实现互相的鼓励和帮助，以此来缩短之间的差距，减轻学生心理压力，最终提高教学质量，实现教学的最终目的。在扣球教学时，教师可以采用以下一些方法来进行学习。例1：一人自主学习，一人通过对地扣球反弹于墙之后继续进行扣球练习；例2：合作学习扣球：一人用竹竿吊排球，一人助跑起跳扣球；一个头顶举球，一人做鞭打扣球动作。
四、结束语
可见，采取差异性教学方法在高中排球扣球的教学过程中可以极大的促进学生的学习，取得更为明显的教学效果，最终促进高中体育教育的发展，实现学生身体素质和道德品质的提高，完成素质教育和新课程改革的目的和要求。
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