中等职业数学教学的改革思考
一、中等职业数学教学的情况以及问题
1.生源方面
最近几年，普通高中一直在扩招，对中等职业学校的生源质量产生了很大影响。选择中等职业学校的学生一般是成绩不能满足普通高中的分数要求，所以大都文化基础较差，也缺乏良好的学习习惯，导致其学习文化课程缺乏信息。只要在学习中遇到困难，就会失去信心，尤其是在数学学习方面更是存在着问题。不少学生认为，数学是抽象的，也不会影响自己其他课程的学习，产生了严重的厌学情绪，这样不仅中等职业学校的数学教师教学困难，而且学生的学习也有困难。
2.教学内容方面
中等职业教学具有一定的特殊性，不少学生进入学校就是为了学到一技之长，所以不重视文化基础课。可是数学是学校文化基础课的必修课，无法得到学生的认可主要是因为中等职业数学教学的教材设置依据是高中数学教材，教学内容重视完整和系统的数学理论知识，轻视数学的实际应用，无法引起学生的兴趣；还有，数学教学的内容没有因为专业的不同而进行不同的设置，所以数学一般无法和学生的专业课程联系到一起，所以也无法引起学生的重视。
3.教学手段方面
当前中等职业学校的数学教学授课方式没有发生变化，仍然重视传授知识，教学主体是教师，一般是教师讲课，学生笔记，这种教学模式过于单一，同时教师和学生之间也很少沟通，相互之间没有了解，无法激发学生内心学习的积极性，所以数学课对学生来说更没有吸引力了。同时这种单一的教学模式扼杀了学生的创新性和思维的拓展，影响了教学效果。
二、中等职业数学教学改革的思考
1.将学生的自信心提高
因为中等职业学校的学生本身文化基础课就比较差，所以他们是缺乏信息的，特别是在数学方面。教师一定要以正确的态度对待学生，尊重、理解、爱护学生。可以在教学过程中使用亲切的话语，在和学生交流的时候，要和学生保持平等；学生在回答问题的时候，一定要鼓励学生积极表达自己的想法，无论学生回答正确与否；在学生取得进步的时候，教师一定要大力表扬，增加学生的自信；改进课堂教学的方式，在讲解抽象的概念时，使用简单易懂的语言；在列举例子的时候，要选择简单的例子，然后逐步深化；在布置作业的时候，要对问题的梯度进行调整，使问题适应学生的水平，使学生在逐步完成作业的过程中获得成就感。
2.提高中等职业数学教学课堂的趣味性
人们认识事物都是由熟悉到不熟悉的。所以教师在讲解新知识时，要对各种实例进行充分的运用，区别和联系新旧知识，重视知识的迁移，融合趣味性以及实践性，不仅可以引起学生的注意，还可以提高他们的积极性。中等职业数学教师在教学中要对全班学生的学习情绪进行关注，如果发现学生注意力不集中，首先要做的是活跃课堂气氛，引起这些学生的注意，并用眼神等肢体语言向学生传达“我已经注意到你了”的信息，可以借助游戏、智力测验、知识竞答等活动活跃学生的思维。如果学生还是不改变行为，教师就要通过课下的教育来解决这个问题了，这样就可以保护学生的自尊心。
当前的教育理念是“以人为本”，所以可以从教学内容上做出改变，促使教材的内容更符合学生的水平，更加简单易懂，教材中的例子也要和学生的实际生活相联系。当前教材中都会有想、读、试、看等事例，这样逐步激发学生的兴趣，教师要在学生充分了解实例后，对实例中的数学知识进行挖掘和讲解，这样学生就会更加集中精神听课。
3.提高学生的受挫能力
因为数学本身就是抽象难懂的，在学习和练习的过程中肯定会遇到困难，所以一定要提高学生的受挫能力。首先教师一定要引导学生对挫折有一个正确的认识，认识到无论在学习任何知识的过程中都会遇到困难，就算科学家这样的天才也会在研究的过程中遇到困难，可是只有不断地坚持和练习，一定可以克服挫折。在教学中一定要培养学生自觉解决问题的能力，如果学生自身不具备这种能力，无论学生坚持多久都不会有成效的。
总之，中等职业学校的学生和普通高校的学生的差别不在于智力因素，而在于学习能力、自信心等，这些都是可以培养的。而中等职业数学作为一门必修课，不仅要促使学生掌握基础知识，还可以对学生的自信心、学习能力等进行培养，促使他们将来可以更好地适应社会。中等职业数学改革，首先要改革的是教学理念，其次是教学内容、教学方式，这样逐步推进，才能取得好的效果。
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