浅谈高校校园文化建设新思路
引言
若大学精神是一所大学的灵魂，校园文化则是大学精神的重要体现和主要载体。因为校园文化集中反映了一所大学师生的精神面貌和综合素质，是一所大学其文化内涵的重要表现。高校校园文化建设时社会主义文化建设的重要部分，近年来倍受社会及各大高校关注。
一、明确个性发展思路
校园文化的个性是校园文化的生命力，是学校特色的集中体现。个性的发展思路，是形成特色校园文化的关键。要加强校园文化建设，就要首先对自身校园文化和未来的发展方向有个清晰并富有个性的思路。五十年来，常州信息职业技术学院一直致力于培养德、智、体全面发展的优秀高职院校毕业生，不断向生产及管理第一线输送各类优秀人才。“全面发展”已成为我校校园文化的重要方向。为此，学校整合资源，去粕取精，大力举办各类活动：如“129艺术节”、“社团文化节”、“体育节”、“心理健康月”、“校园文化节”等，让学生们在此期间，实践所学、发展特长，强调重在参与，鼓励敝帚千金，让校园文化建设在学生的日常生活、学习中发展升温。立足于文化氛围的营造，增强校园文化活动的思想性、艺术性、实践性、高尚性，从而使校园文化得到提升和优化。
二、培养自身校园精神
校园精神是高校在建设和发展的过程中所积淀出的精华，从高校的历史中提炼、整合而成，它反映着师、生、职工们共同的群体精神和理想信念，是一所高校生存发展的动力，动力的源泉。校园精神文化不同于物质文化，它属于一个比较抽象的范畴，并不是能于一朝一夕建立起来的。物质文化固然重要，但一所高校若缺少了精神层面的建设，就等同于一个空壳。关于校园精神的建设，主要有以下几个重要方面。
1、校风校训校歌建设
校风校训校歌是高校校园精神最直接的体现。校训校风的一定要结合高校自身的情况、个性和特色去构建，带有高校自身的浓郁特征，不能使自身的校园精神归于平庸，更不能超越学校本身的能力范围。如提起“自强不息，厚德载物”，立马就能想到清华大学，“思想自由，兼容并包”则是北京大学，为人师表”则是某些师范性院校的表述，“厚德明法”则是不少政法类院校的表述。它们都在一定程度上准确地表达了各类院校的在专业领域上的培养目标和专业特色，具有强烈的导向性和说明性，能成为一所学校老师及同学们归属感的起源和一同奋进的目标，也是高校自我形象和办学理念的体现，使学校更具有核心竞争力。
2、校园人文环境建设
写好校史，建好校史馆，精心设计本校独特的开学典礼、毕业典礼、优秀师生表彰大会等具有特殊意义的活动，激励学生为践行本校的校园精神去拼搏奋斗。在校园文化的建设过程中，办学理念和校园传统的传承更是一所高校的精神基础，能使其具有强大的感染力和号召力。内涵深厚的校园文化才能在如流的时代变迁中经久不衰。在这点上，常州信息学院的经验值得借鉴。常信院校史馆设有学校旧址的模型陈列，以及学校发展每个阶段的详细解读，生动形象地反映出了学校的办学历程、历史成就和优良传统。而许多高校对文化传承的重视明显不足，往往重视物质文化建设，而造成文化内涵“假、大、空”的现象；重视规章制度的制定，而忽视文化底蕴的传承，造成学生心态的不平整，最终因学校缺乏感染力与号召力，被时代的洪流冲刷洗平。
3、校内人文设施建设
校内文化活动场所以及和谐统一的校园文化景观是一所高校开展精神文化建设的重要载体，也是开展校园活动的必要条件和场所。文化活动对大学生的素质及修养发挥着不可估量的作用。要将校园景观、寓教、寓情相互结合，激发学生的爱校爱国之情，促进学生正确世界观、人生观的形成。常信院在校园环境和设施建设上下苦功，校内主楼、主干道及桥体均以蕴涵深厚的名称命名，在广场上设立校训雕塑、学校创始人雕像及校史铭文雕塑等文化景观，建立校园文化长廊，使学生拥有优美别致、健康积极的学习生活环境，使学生拥有一种强烈的归属感。并精心地建设、规划好学生体育、文娱、科技活动场所，建立好校报、校刊、校园广播、校园网等一系列宣传系统，加强了学校的号召力和感染力。如此从多方面满足师生的不同需求，才能在无形中加强学生的人际交往能力，更使学生“德智体美劳”全方位发展，有效地提高校园文化的水准。
三、实现导向育人
现如今，社会经济发展飞速，人们在适应现代生活的同时往往产生或轻或重的心理问题。大学生处于社会过渡期，心理机制还尚未成熟，再加上社会压力的增大，逐渐会出现困惑、紧张、自卑等不健康的心理状态，严重影响了大学生的健康发展。所以，开展心理咨询和健康教育是培养大学生良好素质的必要环节。对此，常州信息学院成立了专门的心理咨询中心，组建了专门的师资团队，帮助同学们缓解压力，解决困惑，形成健康的心理状态，并将心理健康课作为一门必修学科纳入平常的课堂教学，让每位学生都能得到帮助，并受到正确的教育和引导。心理素质是大学生开展思想政治教育和全方面培养的重要前提，要想有好的校园文化建设，就要切实抓好大学生的心理健康教育，满足学生的归属感及幸福感需求。
四、加强制度文化建设
美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。从各个方面，各个层面，各个角色实行强有力的学校管理制度，能有效地凝聚集体力量，为实现办学目标和发展校园文化作保障。因此，在加强校园文化建设的同时，更要不断完善学校的管理制度体系，坚持以人为本的原则，时时处处把学生的利益放在首位。并加强学校领导层、教师群体及学校行政管理，取得最高的工作成效，促进学校各项工作有序、高效的运行。对于这一诉求，常州信息学院建立了值日制度、班级管理制度、学生会管理制度、教职工管理制度，贯彻“平等、尊重、合作、发展”的基本内涵，让老师学生共同参与管理与被管理，确保各项管理制度落实到位。像这样把学校各项的管理有效地结合在一起，才能保证高校的优良学风在规范的制度中自由的发扬传承。
五、抓好网络文化建设
随着科技和经济的飞速发展，网络和信息已在我们的生活中无处不在。网络和信息的发展虽然为高校的校园文化建设和教育工作提供了重要的载体，但网络的开放性和虚拟性使网络文化成为了对学生影响最大的亚文化形态，一些不健康的腐朽思想趁虚而入。如何把握网络使用的尺度，使网络“弊大于利”的现象转化为“利大于弊”的有利情形，成为了目前各高校需要迫切解决的问题。因此，必须加强网络文明工程建设，过滤筛选网络内容，限制网络媒体的高速传播，让网络信息健康地传递到每一位老师学生的身边，让他们保持清醒的头脑，不使他们的思想观念受到不良外界的扭曲，让网络真正地成为老师及学生手中的有利工具。
六、结束语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，校园文化建设是一条漫长艰辛的道路，其能带动和促进学校各项事业的飞速发展，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。大学时代是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，未来的校园还需要我们根据学校本身的历史传统、目标方向和所处环境，不断地取其精华，去其糟粕向正在成形的校园文化中增添新的、好的内容，继续探索更加有利于学生的校园文化，努力创造符合中国特色社会主义先进文化方向的校园文化，使良好的校园文化慢慢演化成学生优秀品格的一部分。
