如何上好农村小学体育课
现在的体育课是十分重要的，可是要上好一节体育课也不是一件容易的事儿，并不是人们所想的“一堂课，两个球，老师学生都自由”的“放羊”式教学。相对来说，由于农村小学场地差，器材设施不全，教学内容枯燥，运动形式单一等因素，学生对体育课兴趣不足，积极性不高，这些因素制约着农村小学体育教育的发展。在农村小学校究竟该如何上好每一节体育课呢？下面笔者结合自己在农村从教学习、组织体育课堂教学二十年的经历来谈谈上好一堂农村小学体育课的一些浅薄观点，希望同仁及专家学者们批评指正。
一、农村小学体育课现状
1.场地十分狭小并且没有一块标准化场地。好多学校生均活动场地不足一平方米。所有小学都没有一个标准足球场和排球场、网球场和游泳池，更别说标准的田径场了，更有甚者学校连乒乓球场地和篮球场地都没有。
2.专业教师严重缺乏。很多学校把体育学科仍然还是作为副科随便搭带头，没有专业教师的引领、带动。
3.体育器材严重缺乏。受条件局限的学校可能只有几样或者十来样器材，并且品种单一，器材严重老化。
4.各级领导重视程度不够，资金投入少，几乎没有开展过大型活动。
5.体育教师福利待遇普遍偏低，考核制度不完善。致使许多体育教师没有工作积极性和主动性。
二、规范体育课堂常规，实施有效的体育课教学
1.用趣味性的活动激发学生
小学生对游戏有着特殊的感情，通过游戏激趣的方法来教育、培养学生良好的课堂常规往往比简单的说教效果好。比如，学生站队集合总不能做到快、静、齐时，可以安排进行“狼和兔子”的游戏。“狼来啦！”（集合信号发出），“兔子”（学生）马上跑回集合位置站好。当信号发出后没有及时到达自己的位置站好，那么这只兔子（这个学生）就会被“狼”抓住吃掉。在游戏中，学生们都不愿被抓住，自然而然就会做到安静、快速地集合列队站好。
2.用生活中的事例教育学生
比如，在短跑教学中，小学生容易出现不按直线跑、故意阻拦对方跑等问题。对此，教师可以把它与现实生活中“交通规则”联系起来，让学生想象不遵守交通规则会带来什么后果，用不遵守交通规则的危害性来激发学生对短跑规则的深刻认识。
3.不断改进教学方法，提高教与学的效率
体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而《义务教育体育课程标准》强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习应从以下几个方面去做：
（1）培养学生自学、自练能力
教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。
（2）为学生营造合作学习的氛围
体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。
（3）为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
4.落实教育方法的改革
科学合理地运用教学方法是实现教学目标的重要途径，教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我们主要采用了以下几种教法：
（1）传统的教学方法
不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如，讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。
（2）探究式教学法
教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。
（3）分层教学法
教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的学生提出不同的要求，确保每一名学生都有进步。
三、结论与建议
如今的体育是教育的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。只要我们体育教师目标明确、态度端正、认真钻研教法和学法，克服眼下的一切困难，我们农村小学体育课堂教学质量定能得到明显提高。我们少年儿童的体质健康也都能达到国家的体质健康标准。
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