成功课堂在数学教学中的应用
一、成功课堂基本要点的四流程
成功课堂基本要点的四流程分别是：自学、对学、群学、反馈；具体内容如下：
1.自学
自学即自主学习，是教师在课前出示学生学习本节课的学习目标、自学内容，让学生明白学习的任务，然后有目标地自主探究课本。自主学习能培养学生主动学习的能力，能使学生形成良好的学习品质，能培养学生充分的自信心，能保护并激发学生的好奇心。学生通过自主学习才能在学习中练就自主的本领，增强自我学习和互相帮助的意识。对于学生来说是一种不可或缺的学习方法。
2.对学
对学指学习小组内学生之间的合作学习，就是两个学生把要解决的问题先自己进行交流和探讨，互相解决难题，再在小组内集中讨论，借助集体力量加大解决力度，实现“兵教兵，兵强兵，兵练兵”的效果。美国教师罗杰约翰逊说：“小组的规模越小，学生越不容易偷懒，越不容易产生搭便车的心理。”对学体现的是同层次学生根据独学有关问题的交流、讨论，交流的问题主要包括独学成果的分享，除此之外更重要的是解决自学未能解决的问题，并在解决问题的过程中发现新问题、探究新问题、解决新问题，不断提升，从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。
对教师的基本要求：
（1）关注学习状态
在对学阶段，教师的主要任务就是高度关注对子间的学习状态。如学困生或C层对子间的倾听、交流等情况。
（2）调查学情
教师在这一过程中要做好各组对学问题的跟踪调查，分层了解（A、B、C层），及时掌握第一手资料。
（3）点评小结
在这一环节教师要对各学习小组给予鼓励性、客观性和针对性的评价。
3.群学
当一些问题个人无法解决，对子之间也探究不出来的时候，可以借助群学的方式来探究，“自学”可以解决一些基础问题，“对学”可以解决一些深层次的问题，“群学”则解决一些提高性问题，也就是说，“群学”是解决“自学”甚至是“对学”解决不了的问题，通过小组内不同层次学生之间的讨论、交流、分享，优势互补，豁然开朗。
4.反馈
“成功课堂”是以学生为主导的课堂，是互动的课堂，是师生平等的课堂。在这样的课堂中，反馈作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用知识和能力必不可少的手段。反馈追求让学生在课堂上最大限度地掌握基础知识、最大限度地进行基本技能训练、最大限度地得到数学思想方法的培养。
二、成功进行课堂探究式教学的反思
在现实教学中，教师组织学生进行“成功课堂”探究式教学时，常常会出现很多问题，如，（1）学生的自主性探究能力有待加强，有的学校或班级的学生相对来说底子比较薄弱，一些学生在阅读资料时，看不懂意思，不知道怎么从什么角度去思考和讨论，而且他们习惯了传统的教学模式，而“成功课堂”教学模式主要是以学生为中心，学生在整个教学活动中扮演主要角色，这无形中增加了学生自学的负担，部分学生一时难以适应这种教学模式，感到无所适从。因此，一方面学生需要时间来适应这种教学模式，转变传统的学习方式，努力提高自己的实际操作能力和分析探究能力。另一方面，教师需要更深入去了解学生，根据学生的实际水平恰当地设计活动，并走下讲台，给学生的探究活动更多的关注与指导。（2）小组合作学习的情况不理想，某些小组在进行活动时，并没有全员参与，而是能力好的几个学生包办，教师应当鼓励学生全员参与，实现组内的互帮互助，并进行适当的小组竞争来提高学生的学习兴趣。（3）教学时间与教学内容的矛盾，这需要教师做好充分的课前准备，提高课堂效率，有时可以采用课内探究与课外探究相结合的方式，加强学生学习方法的指导。
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