社会转型期幼儿家庭教育研究
（一）功利思想观念严重，对幼儿抱有过高期望。
由于社会结构变化，计划生育的深入践行，现阶段大多数家庭都只有一个孩子。一些家长在孩子成长过程中，将自身的愿望投射到孩子身上，一门心思放在孩子的学习上，往往忽略了教授孩子基本的做人道理，使孩子在成长学习的过程中压力逐渐增大。研究表明，在幼儿时期对幼儿进行智力开发，或许会培养出英才，但是，家长在教育过程中，仅仅注重幼儿的智力开发，其实并不利于幼儿的成长，只有智力开发与“人品”培养共同进行，教育才不至于片面。家长在进行幼儿教育的时候，如果单单偏向某一方面，则不可避免地会出现一些弊端，甚至会导致幼儿性格异化。智力开发可以通过今后努力学习弥补，但是身心发展如果不得到重视，一味地对孩子灌输功利思想，则可能影响幼儿一生的发展。
（二）幼儿家庭教育环境差。
现阶段，随着社会发展条件的不断变化，一些不合理的幼儿家庭环境严重影响了幼儿的成长发展。幼儿家庭环境包括硬环境与软环境。硬环境是指幼儿的游戏环境、幼儿与家长一同活动的环境等，这方面较为固定，不易改变；软环境是指家庭环境中其他家庭成员的言行举止对幼儿产生的影响，这对幼儿的成长发展有较大影响。社会转型时期，家庭环境中可能存在严重的“环境污染”，电视节目、网络信息等都会对幼儿产生一定的影响，一些家长喜爱麻将、打牌，这种“赌博”的行为使幼儿长期处在一种不健康的家庭环境中。另外一些家长由于常年忙于生意、赚钱，疏于对幼儿管教，这些都对幼儿的身心成长有消极影响。
（三）幼儿家庭教育内容不合理。
随着计划生育的深入开展，现阶段大多数家庭往往只有一个孩子，这就不可避免地导致父母与长辈对孩子过分溺爱，家长们在教育的过程中仅仅只是关爱孩子，但没有教会他们学会生活，在孩子很小的时候，就为他们制订各种各样的学习计划，要求孩子从小学习。使幼儿在成长过程中过于疲惫，幼儿在没有掌握家长要求的学习计划时，就已经疲惫不堪了，严重阻碍了幼儿身心发展。另外，在家庭环境中，对孩子无条件宠爱，就算孩子出现错误也选择偏袒。这样的教育观念，使孩子从幼儿时期就形成以自我为中心的思想，孩子独立生活能力差，严重影响其身心发展。
二、社会转型时期幼儿家庭教育对策思考
（一）注重幼儿道德品质、独立人格培养。
德国文学家歌德曾经说：无论你出身高贵或者低贱，但你必须做人有道。这里“道”是指高尚的道德品质，家长在教育幼儿的时候，一定要重视幼儿道德品质的培养，使幼儿成长为一个德智体美劳全面发展的人。随着社会结构不断发生变化，孩子在家庭成长过程中越来越受到父母长辈的溺爱，吃饭要人喂，穿衣要人帮，这些在幼年时期养成的恶习会影响孩子的一生。因此，家长在关爱孩子的时候，必须将这种关爱放在心里，在行为上仍旧要培养孩子成为具有完善人格的人。在日常生活中，家长可以对幼儿进行规定动作，例如要求幼儿在吃饭时候，保持正确坐姿，不可以挑食浪费粮食；在学习过程中，对于教师布置的作业不可以拖延，要第一时间完成，并且写字的姿势必须正确。看到幼儿坐姿不对的时候必须提醒，使幼儿能够养成正确的姿势，这对于幼儿毅力、勇气的培养也有一定帮助。
（二）必须培养幼儿良好的生活习惯。
我国教育学家叶圣陶先生曾经说：教育就是培养习惯。孩子在成长过程中，离不开家庭环境，优良的家庭教育能够培养孩子好的生活习惯，这些好的生活习惯对于孩子一生都会产生不小的影响，甚至会影响孩子的命运。曾经有一本关于成功的书籍上记载了一个小故事：一家大型公司在面试的时候，淘汰了到最后只剩下两位人才，最后的面试是在一个地上有一团纸屑的房间进行，其中一个面试者将其捡起扔进了垃圾桶，结果可想而知，这名面试者因为良好的生活习惯而被录取了。在收看一些职场节目的时候我们可以发现，成功的机遇往往来自于良好的生活习惯。时代的变迁，社会大环境的变化，改变了每个人的生活方式，应对这样的环境，家长也必须不断变革对幼儿的教育方式，只有不断培养幼儿良好的生活学习习惯，才能够真正有利于他们的发展，使他们能够在不断发展变化的世界里健康成长。
（三）家长必须不断更新家庭教育观念。
幼儿家庭教育属于学前教育的重要组成部分，对孩子的一生都有十分重要的影响。家长在孩子的成长过程中，不仅要“养孩子”，更重要的是“教孩子”。家长首先要保障孩子的身心发展正常，应该积极创造温暖的家庭环境，与孩子进行平等、亲切的对话，使孩子能够有一个健康温暖的家庭环境。随着社会结构不断发生变化，家长也必须不断更新观念，形成系统科学的教育方法，使幼儿能够更好地成长。
三、结语
幼儿家庭教育必须不断顺应发展形势进行完善，家长在进行幼儿教育的过程中，必须与幼儿进行平等交流，向幼儿灌输正确的思想观念，培养幼儿良好的学习与生活习惯。
