多媒体教学在农村医学专业内科学教学中的应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-01
随着现代社会医疗保健理念的逐步提高，人们对于农村卫生医疗条件的改善与医务人才的培养给予了高度关注。基于为农村地区乡镇卫生院卫生室提供充足、高质量医务人员的目的，我国多所中职院校开设农村医学专业，在招生过程中出于对农村地区特殊情况的充分考虑，各中职院校在招生时对于家传的、经短期培训者或并未接触过医学而从事医疗服务的人员给予充分照顾，故而学生素质差异较大，教学工作开展的难度较大，因此，在教学工作中需要不断探索新的教学方法，从而促使教学质量不断提高。
1 农村医学专业内科学教学中多媒体教学的应用优势分析
农村医学专业内科学是一门内容丰富、实践性强的学科，同时该课程具有较强的专业性与抽象性特征，若一味采用讲解教学方法，大部分学生会因为教学内容枯燥乏味、理解难度较大而缺少学习兴趣与主动性，故而常难以取得理想的教学效果。多媒体技术是近年来发展迅速的综合性电子信息技术，其作为新型教学手段存在诸多优势，目前已成为现代课堂教学的重要发展趋势。通过分析，笔者认为在农村医学专业内科学教学中多媒体教学的应用优势如下：
（1）可以让课堂的教学效率有所提高：在医学院里面授课的工作很多，并且上课的时间较短，如此一来，就需要教室能让上课的效率有所提高才行。在上课的过程中如果能够有效的运用多媒体，这样可以节省板书、挂图展示及投影仪胶片更换等时间，一方面可以帮助教师减轻负担，另一方面可以使教学的内容更加丰富，有广度和深度，提高在规定时间内教学的数量，让学生学到更多的知识。
（2）有利于激发学生的学生兴趣，提高其思维能力：在实际教学中，单纯利用理论式教学不仅教师教课难度较大，同时学生在听课时往往会觉得枯燥无味，而采用具有娱乐性、趣味性、科学性的多媒体教学方法，可通过静态或动态的图像形象的呈现课堂知识，促使学生通过诸多感知方法获得信息。同时，多媒体教学可将通过语言表达难以准确描述的抽象复杂理论予以直观表现，使得教学活动更为生动形象、新颖别致，更容易激发学生的学习兴趣与主动性，对于开阔学生思维十分有利。
（3）可解决传统授课中的诸多局限：在农村医学专业内科教学中，多媒体教学方法的有效应用可解决传统教学中缺少典型的临床病例、部分患者无法接受实习人员的反复检查和示教、学生人数众多、因投入有限而无法满足见习需要等诸多问题，确保内科学教学顺利、全面而丰富地开展。
（4）可提高教师综合素质：教师在展开多媒体教学时，需要具备一定网络知识，不断更新自身知识结构才可熟练应用多媒体技术进行教学，这有利于教师培养终身学习的理念，促使其综合素质不断提高。
2 农村医学专业内科学教学中应用多媒体教学时应注意的问题
2.1 不断提高多媒体课件制作质量
内科学教学中多媒体课件制作质量直接关系到内科学教学效果的实现，在制作多媒体课件过程中，教师应保持清晰的思路与清楚的条理，在制作课件前先确定课件适用对象，遵循教学大纲这一主线，根据教学群体的不同来确定各疾病教学目标、难点、重点与知识点，对多媒体课件具备的图、文、声、像并茂特征予以充分应用，不断提高多媒体课件质量。
2.2 将多媒体教学和传统教学有机结合起来
内科学传统教学中“填鸭式教学模式”无法充分发挥学生的学习热情，在多媒体教学中应注重多媒体的生动形象等优势，激发学生学习热情。然而在多媒体教学中教师和学生之间面对面的交流相对较少，教师无法及时发现学生疑惑并给予指导。多媒体教学的优势可以有效弥补传统教学存在的不足，而多媒体教学中的弊端可通过传统教学方法加以弥补。因此，在内科学教学中应将多媒体课件及黑板板书有机结合起来，对传统教学方法与多媒体教学综合应用，使两种教学方法取长补短、互相补充，从而促使教学质量有效提高。
3 多媒体教学在农村医学专业内科学教学中应用时存在的问题
虽然多媒体教学存在诸多优点，然而同时也存在诸多问题：第一，中职学校农村医学专业内科学教学并非如高校一般采用大教室进行教学，学生多以小班为主，若全面开展多媒体教学则需在各教室内安装多媒体教学系统，但部分学校的经济状况通常难以做到这一点。第二，中职学校的教师多为老教师，在应用多媒体系统、制作多媒体课件时较为困难。第三，多媒体教学的应用可使得教师产生依赖性，可导致教师在教学中的主导作用逐渐淡化，部分教师可对课件形成依赖感，对备课的重要性缺少应有的重视，这些问题需教师不断展开探索予以逐步解决。
4 结语
总而言之，农村医学专业教学质量对乡镇卫生院培养基层医务人员有直接影响，教师在教学中有效应用现代化信息技术，在不断积累经验、探索创新中，可将全新教学模式应用于农村医学专业内科学教学中，这对于农村医学专业教育改革及发展有重要意义。
（确山卫生职业中等专业学校，河南 确山 463200）
