创新教法在提高初中数学课堂教学效率中的应用分析
一、基于创新教法转变教学观念
教师转变传统的教学观念成为初中数学教学改革的首要条件，教师需要牢牢把握“学生为主体，教师为主导”的教学思想，将教学中心放在培养学生的学习能力上，使学生想学、善学。因此，在课堂教学实践中，教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式，进而营造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生们能够非常自然地融入到教学中去，与老师进行思维的互动。这样，既能够提高课堂教学效率，而且学生也乐在其中。要确保学生的主体地位，需要教师们多多努力。首先，教师要在教学中尊重每个学生，关爱每个学生；其次，要激发学生学习和思考的动机，多给学生一些思考的机会，让学生自由地想、大胆地说、积极地问；最后，教师自身一定要有意识的训练自己在课堂上的情绪，一定不能摆着一副严肃僵硬的表情，要让自己显得轻松愉悦，从而感染学生们，让学生们能够融入到教师的教学中去。
二、构建创新教学方法
第一，兴趣激励法。“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，兴趣是学习的最好动力，也是创新的重要动力。兴趣激励的方式有很多，在此简述三种常用的方法：一是引导式教学，在具体教学实践中，教师通过提出学生们感兴趣的问题来吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。二是满足学生求胜心理，初中学生都会有强烈的求胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心，教师应该创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。三是拓展课外知识，初中生正处于学习的最好阶段，也是对各种新知识充满好奇的关键时间，这时将一些课外知识讲述给他们，不仅能解决他们心中的疑问，更能激发他们对其他知识学习的兴趣，从而取得事半功倍的效果。
第二，进行情景教学。情景教学法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法能够激发学生的学习热情，改变传统的死气沉沉的读书方式，让枯燥无聊的课堂生动有趣。初中生的思维都非常活跃，只要老师适当加以引导，绝对能在教学中起到事半功倍的作用。情景教学的优点就是能够让枯燥无聊的课堂生动有趣，从而激发学生的学习热情，改变以往的被动学习的方式。学生们一旦进入主动学习状态，就能够主动思考，与此同时，学生对数学学习的理解能力也有很大的提升。
三、创新教法下培养学生的数学思想
数学思想是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，它是从某些具体数学知识中提炼出来的对数学规律的理性认识。数学知识与数学思想方法是辨证统一的，学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，这应该是数学课程的一个重要目的。方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。在初中数学中，数学思想方法的渗透有助于提高学生的学习效率，有助于构建学生的认知结构，有助于开发学生的大脑潜能，有助于培养学生的审美情趣，有助于发展学生的数学素养，乃至有助于学生一生的成长。
四、创新教学下培养学生的创新思维
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。如何才能培养学生的创新思维呢？我认为最重要的是要打破三大障碍。第一，打破思维定势；第二，要打破思维惯性；第三，打破思维封闭。如何来打破这三大障碍呢？这就需要我们取多向思维方法。通常我们都是用顺向思维方式来思考问题，其实还有逆向思维，也叫反向思维。除了逆向思维以外，还有转向思维，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，这些都是创新思维。
五、积极的课堂评价
新一轮课程改革倡导课程评价要“立足过程，促进发展”，课堂评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我、建立自信。这不仅仅是评价体系的变革，更是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。这是新课标提倡激励性评价的宗旨。但是，教师也不能为了激励而激励，评价一定要建立在客观公正的基础之上，再进行鼓励引导，这样才是最富有价值的评价。
总之，作为一名初中数学教师，一定要把打造高效课堂作为一个长期研究的课题，并在教学实践中不断摸索，不断创新，总结吸收优秀教学经验和方法，然后将其落实到每一节课的教学过程中去，让学生能够在高效的课堂教学中轻松的学习、快乐的学习，并且能够提高数学学习的兴趣，最终提高数学成绩。
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