浅论中职语文的情感教育
现在，国家大力提倡发展中职教育，然而在全国各地，中职学校所招收的学生，是普通中学不愿意招收的学生，也就是说，中职学校所招收的学生，基础知识都是较差的，这就给中职学校的教育教学带来了困难。常听老师抱怨说：“我辛辛苦苦准备了一堂课的内容，可一个班级没有几个人认真听我讲课，趴在桌上睡觉的、玩手机的比比皆是，怎么纠正都不听，太气人了。”面对这种情况，有的老师懈怠了，反正你不认真听我讲课，我也没必要认真备课，一堂课马虎应付了事就行了。
面对这种现象，我想起曾看过的一则故事：在风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去说：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。是啊，这条小鱼在乎。在中职教育教学中，不应该是“这位学生在乎”“这位家长在乎”“这个社会在乎”这样一种关系吗？印度诗人泰戈尔曾说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”所以，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。因此，我认为中职语文的教育应该从情感教育抓起。
一、培养学生学习语文的兴趣。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这句话说明培养学生的学习兴趣是多么的重要。因此，在语文教学中，老师要有意识地培养学生学习语文的兴趣。要培养学生学习语文的兴趣，首先我认为应该拉近老师和学生的关系。老师不必一定摆“师道尊严”的架势，而应与学生“称兄道弟”，建立起母女般、父子般、兄弟姐妹般和谐融洽的师生关系，做学生的知心朋友。中职学生，大多十五六岁，正处于青春叛逆期，初中大多是“差生”，不被老师重视，师生关系处于较紧张的状态，这时我们做他们的知心朋友，耐心倾听他们的诉说，了解他们的内心世界，对教学是有很大帮助的。而且，大多老师都知道，当一个学生喜欢某位老师时，他就会喜欢这位老师所教的这门学科，所谓“亲其师，信其道”。相反，当他不喜欢这位老师时，就会厌烦这门课，因此，师生间良好的情感交流在教学中起着很大的作用。和谐融洽的师生关系往往是师生情感交流的前提条件，也是促进学生学习的强劲动力。前苏联伟大文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育学博士朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”因此，教育事业应该是充满情感和爱的事业，老师应该爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。其次我认为要激发学生的学习兴趣和求知欲，就必须不断更新教学手段，采用灵活多样的教学方法。教师应该认真研究教材，认真备课，在教学中努力创设情境，增强教学的趣味性。现在，大多中职学校都已多媒体一体化，在教学中，我们可以运用多媒体，穿插图片、声音、视频、音乐等吸引学生的眼球。现在的教育，强化“以人为本”，教学中应充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性和创造性。要发挥学生的主动性和创造性，教学中就必须采用灵活多样的方法。语文教学的目标，主要是训练学生听、说、读、写四种应用能力，教师可以把这四种能力整合运用，让学生在活动中形成这四种能力。比如，在记叙文教学中，可以把文章改编成一个故事，按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，让学生进行讲故事比赛。在议论文教学中，老师先提炼出正反两个论点，让学生选择站在其中一个论点上，组成两队，自己摆事实讲道理进行辩论，教师再进行总结。在诗歌散文教学中，我们可以借助多媒体，放一些轻音乐，让喜欢朗诵的学生参加诗歌散文朗诵会，在朗诵中体会诗歌散文的意境美。在戏剧教学中，老师可以做监制，让学生做导演、当演员，在戏剧冲突中了解人物形象的刻画。对于语文基础知识，老师可以把语文基础知识题整合汇编，模仿李好的《一战到底》或王小丫的《开心辞典》的形式进行教学，让学生积极参与，提高他们学习的兴趣。总之，只要能激发学生的学习兴趣和求知欲，提高语文课堂教学效率和教学质量，我想什么方式都是可以的。
二、培养学生树立正确的人生观、职业观、价值观。
当前，我国的学校教育往往过多注重分数，忽略学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以至于有些学生对生命、对世事越来越冷淡、冷漠甚至冷酷。因此，我认为，学校教育要让学生先成人，然后成才。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”在中职语文教学中，教师既要授业，更要传道；既要教书，更要育人。在教学中，向学生传递正能量，培养学生树立正确的人生观、职业观、价值观是相当重要的。职校学生大多都没有树立比较明确的人生观、职业观、价值观，因此，培养他们树立正确的人生观、职业观、价值观对他们一生是很重要的。那么，如何培养呢？据我了解，职校学生，由于学习成绩较差，很多人在初中三年的学习中屡受打击，他们集“自尊与自卑”于一身，有些人就“破罐子破摔”，这种自暴自弃的心态，就像马克思说的“这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁”。因此，在语文教学中，教师首先要帮助他们重新树立自信心。在新生进校时，我把《语文》第一单元第三课毕淑敏的《我很重要》放在第一堂课来讲，在播放了朗诵后，与学生一起探讨了“我”对于亲人、对于朋友、对于事业来说，到底重要还是不重要。在讨论中，我向学生讲述了母亲割肾救子的故事，讲述了汶川大地震发生的一件件感人的事例，讲述了“刘关张桃园三结义”的美谈，讲述了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话……一个个鲜活的故事，感动了学生，很多学生也畅所欲言，讲述着父母对自己的爱、朋友对自己的关心，最后我送给学生三句话“其实你比想象的要好”，“要正确、全面地认识自己，绝不要看轻自己”，“信心的来源是发现你真正的优点”。“自信是向成功迈出的第一步”，爱因斯坦如是说，而海伦?凯勒说：“信心是命运的主宰。”有了自信心，学生才会反思职校学习的目的，才会重拾学习的动力。当然，学生还是会找各种借口推脱，那么，就让我们一起学习陶行知的《创造宣言》，当看到“遭遇八十一难之玄奘，终于取得佛经；众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》”，你还能说我太小，太无能，生活太单调，山穷水尽，不能创造吗？“天生我材必有用”，只要你有自信，肯努力，就一定能做一个对社会有用的人。其次，教师在传授知识的时候，要先教学生学会做人。怎样做人呢？不外乎两点：一是要懂得感恩，二是要做善良正直诚信的人。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈都宠着他们，他们衣来伸手，饭来张口，认为这是理所当然的事。这些孩子，都比较自私，很多人都不懂得感恩，在教学老舍的《我的母亲》的时候，我先播放了《烛光里的妈妈》这首歌曲调动学生的感情，再告诉学生，百善孝为先，不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”时，人要懂得感恩，那就从身边做起，先尽孝心。鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩，人岂能不如禽兽乎？这节课，很多学生都认认真真地听我讲述老舍对母亲深深的爱。知道感恩，还应知道要做一个善良正直诚信的人。管仲曰：“善人者，人亦善之。”向别人施以善意的人，别人也会对其施以善意。只有“善”不断地传递下去，这个社会才有希望。在教学谈歌的《绝品》时，常先生的舍生取义，刘三爷的重信守义，王商人的深明大义深深地感动着每一位学生，“饿死不卖收藏”，古人尚能如此，我们就更应继承他们的传统美德。如在教学泰戈尔《职业》时，我告诉学生，职业无高低贵贱之分，只要能为他人奉献、为人类创造美好的生活，就是最好的职业。并给学生举了一些成功人士的事例，他们中有人卖过核桃，有人卖过爆米花，还有人做过送报员。如乔布斯开过出租车，做过旅店清洁工；李嘉诚做过推销员……所以，不要抱怨工作辛苦，有些历练，是上苍给我们的礼物。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
教育是人的灵魂的教育，情感教育是素质教育的重要内容之一。中职语文情感教育中，教者应该立人先立己，也就是教师首先要有较高的人文素养，树立以学生发展为本的理念，在培养学生的同时尊重学生，“润物细无声”，实现教与学的和谐。
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