如何在高中体育教学中有效实施多元化教学模式
1.引言
近年来，各种研究数据表明青少年学生的身体素质有所下降，中学阶段的体育教学受到越来越多的关注。在基础教育改革的大背景下，学校各学科都在进行改革，谋求新的发展。高中体育教学如何进行改革，如何改变传统教学模式，调动学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣，促进高中生体质的发展就成了体育教师的重要任务。结合我国现阶段的高中体育教学情况，将多元化教学模式有效渗透于高中体育教学中，会取得较好的教学效果。
2.多元化教学模式的概念
多元化教学模式即运用多种教学方式完成教学任务的教学模式。它的理论依据是根据课程内容、目标和学生特点选用合适的教学方法进行教学。不同模式运用于教学可以满足不同学生的需要，真正做到因材施教，增强体育教学效果，为培养健康合格的公民尽到学校的义务。
3.实施多元化教学模式的必要性
3.1由高中生群体的特殊性决定的
在现行教育体制下，高中生首先面临的是高考的升学压力。体制使得他们不得不将更多精力放在学习上。但是，高中体育课是高中课程的重要组成部分，它为学生的学习提供物质上的支持。高中体育教授内容以球类和广播体操为主，且不计入高考总分，因此在高考体制不变的情况下，对学生来说当然缺乏吸引力。所以教学中学生兴趣不大，对体育没有认同感，教学改革到了非改不可的地步。
3.2克服教师教育惰性和提高学生身体素质的必然
以往体育教学模式非常单一，很多老师上课基本是这样的套路：集合、报数、准备活动、教师示范、学生自学、集合、解散。这样的教学模式单一、固化，久而久之旁观者都了如指掌，怎么要求学生有兴趣呢？学习效果要好，一定要有内驱力作用。新鲜的东西总能引起人们的兴趣。所以，采用多样化的教学模式，教师可根据课程内容、教学目标、学生特点等综合因素选取合适的教学模式，让学生有新鲜感。如此，能最大限度地调动学生的积极性。
4.如何在教学中具体实施多元化的教学模式
4.1培养合作精神的教学模式
现在的学生大多是独生子女，在家里都是全家人围着他们，合作意识较差，缺乏团队意识，相反自我意识较强。在体育教学中，我们可以运用体育游戏的教学法解决这一问题。例如，学习排球时，教师可根据学生身高、力量等特点将学生分成若干小组，让学生以小组为单位进行练习，对做得好的组进行表扬，对做得不好的组进行有趣的惩罚，这样，学生势必会互相帮助、互相监督，使整个小组共同进步，达到预期目的。这样可以锻炼学生的身体和培养他们的团队意识。体育教学中的合作项目很多，长期练习有助于学生建立深厚的友谊，使他们学会考虑别人的感受，达到极好的教育教学效果。
4.2创设友好、竞争的教学情境
压力有多大，动力就有多大。体育教学中有时可以给学生一些压力，为他们营造积极健康的竞争环境将起到事半功倍的效果。以排球教学为例，教学中我们可以将一个班的男生分成大致平衡的两队，在他们掌握了基本的动作要领之后，让他们进行对攻。在此过程中，发球、传球、扣球、拦网出现失误的将要被罚，这样他们为了整个团队的利益，必然会高度集中注意力，很快熟练掌握动作要领，优秀的学生还将总结出经验、技巧。教师应在教学过程中努力创设平等、友好、竞争的教学情境，充分培养学生的竞争意识和合作意识，增强学生学习体育技巧的主动性。
4.3将多媒体技术与体育教学有机结合
多媒体的出现给教学带来了巨大变化，将多媒体运用于教学可以极大地提高教学效率。最突出的一点就是体操教学，例如，多媒体出现以前，我们教一套广播体操非常费时，通常是对照图纸进行示范、讲解动作要领、学生练习、老师纠正。由于学生较多，常常不能顾及很多学生，每个动作需要多次才能掌握，学生逐渐失去兴趣。况且有一个客观问题是，随着年龄的增长，我们在示范动作时会越来越走样，无法做出正确的示范，这本身就是一种误导。多媒体的出现解决了这样的问题，可以让学生坐在电脑面前观看清晰的画面和听生动的声音，同时示范者优美的肢体表现会对学生产生潜移默化的影响，让学生感受到美的力量，这些无疑会激发学生的兴趣，加速学生对动作要领的掌握，提高体育教学质量。又如教学篮球时，可以运用多媒体对较难的动作要领进行分解，让学生了解动作的构成，从而更好地在练习中掌握。
5.结语
多样化的教学模式在体育教学中的重要作用是显而易见的，教师可以根据高中生的身心特点、教学内容、教学任务选择教学模式。只要我们坚持一切从教学实际出发，不断实践，一定会摸索出一条调动学生学习积极性的道路，让体育教学为学生的智力发展提供坚实的身体保障，真正发挥高中体育教学应有的作用。
