高中英语教学中现代教育技术的应用
当前形势下的高中英语新课改在教学实践活动中有如下的一条原则：通过借助现代教育技术，拓展学生应用和掌握英语的渠道。这就需要教师有效地应用现代教育技术，充分地挖掘英语教学资源，进而转变教学方式，开拓学生的视野，大大地提高教学质量。在具备条件的情况下，教师应当借助多媒体教学软件与计算机实施教学，以推动学生个性化的学习；应用和开发网络、图书馆、英语报刊、广播电视等一系列的媒体资源，给学生创设独立学习的条件。与此同时，教师应当积极主动地学习现代教育技术，注重开发以现代化教育技术作为支撑的高中英语教学资源，最终有效地统一英语教学和现代教育技术。由此可见，新课改的指导精神体现了高中英语教学中应用现代教育技术的重大意义，教师需要以此为契机，将现代教育技术有效地应用于高中英语教学中，从而为教学实践活动服务。
一、应用现代教育技术实施写作教学
在高中英语写作教学的过程中应用多媒体技术能够弥补传统教学中存在的缺陷。传统意义上的英语写作教学较为单一，通常教师是要求学生根据某个情境来写作，要么是写作英语书信便条，要么是要求学生改写课文，这种模式使学生的思维僵化，这样写出的文章也就缺乏新意，千篇一律，而在高中英语写作教学中应用多媒体技术，能够使教学变得富有趣味性，多姿多彩。教师写作教学的过程中能够借助多媒体教学课件，将写作的背景激活。教师能够将一段故事、一些好看的图片和视频等呈现在屏幕上，以使学生闻其声和观其形，再有感而发。教师还能够设计一部分富有趣味性的练习题，在学生学会相应的语法以及词汇和句型之后，再开始写作。比如，教师在要求学生写My Hometown的时候，能够借助多媒体技术将本地富有特点的画面和城市景观呈现给学生，且为学生解释一些可能用到的语法与词汇等，这样，学生就可以以此作为载体进行想象，从而更加容易地进行写作。总之，多媒体教学是传统意义上教学模式的一种补充，教师在教学中需要将多媒体技术和传统教学的优势有效地体现出来，实现两者的统一，对现代教育技术进行深刻地理解，明确传统教学的不足之处，从而将多媒体技术更加有效地应用于教学实践活动中。
二、应用现代教育技术创设一定的教学情境
在传统意义上的高中英语教学中，由于存在各种各样的缺
陷，因此难以激发学生的学习好奇心理。因此，教师能够借助多媒体技术，选用一些跟学生的生活实际和年龄特点相符合的典型事例，创设一种图文并茂的教学情境，进而刺激学生的多种感觉器官，让学生仿佛置身其中，激发学生的学习积极性和主动性以及思维能力。比如，教师在讲解dare，need等情态动词特别用法的时候，可以首先借助大屏幕为学生呈现一些例句，并且通过鲜艳的字符将关键词语凸显出来，从而激起学生的注意，调动学生的学习欲望，激发学生进行交流和探讨。教师再顺势引导，为学生讲解更多的词语用法，从而启发学生学习和掌握。这种教学模式不但能够帮助学生理解难点和重点知识，而且还能够提高学生的综合素质。
三、应用现代教育技术有效地整合多种课型
教师在课前做好准备工作，在教学的过程中就能够通过投影仪和计算机等先进的多媒体教学方式将图、文、声、像丰富的教学知识呈现给学生，增加教学用语的容量和流量，进而对英语教学课堂进行优化，久而久之就能大大地提高教学效率和教学质量。比如，教师在讲解Body language and Nonverbal Communication这一部分内容的时候，为了调动学生的学习兴趣，让学生从感性上认识到body language，教师制作好多媒体教学视频片段，要求学生观看卓别林电影的部分内容，从而导入新课的教学。众所周知，世界上的语言是千差万别的，然而有不少的body language是几乎一样的，通过要求学生观看片段，学生就能够感受到body language的含义。在教师讲解完新课之后，再通过多媒体为学生呈现一个游戏片断，要求学生观画面，猜一猜屏幕中的小孩在展示什么样的body language，这样教学有效地统一了看、听和说，活跃了课堂教学的氛围，实现了理想的教学效果。
综上所述，在现代教育技术广泛应用的影响下，教师的积极性、主动性以及创造性被调动起来。作为一名高中英语教师来讲，应当不断地提高自身的综合素质和教学能力，从而更加充分地体现出现代教育技术的优势，使之服务于英语教学。
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