农村留守儿童常见心理问题及对策探究
以我校2013年3月统计数据为例，全校学生256人，其中留守儿童198人，占学生总数的77.3%。据国内一些研究结果表明，农村留守儿童中近80%不同程度地存在心理问题，多数表现为性格内向孤僻、不善与人交流、暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆反心理等。留守儿童特殊的家庭模式对其精神发育、性格形成的负面影响应该引起社会各界的高度关注。
一、留守儿童心理问题的常见表现
1.消极冷漠
留守儿童长期缺乏父母的关爱，容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定的情绪，对学习生活缺少应有的热情与激情。
2.敏感焦虑
一些留守儿童对教师批评或同学评价反应十分敏感，在感情上与别人疏远，并且不信任别人。因为学习成绩不理想或是与同学交往出现问题，经常处于焦虑状态，从而脾气暴躁，稍不顺意就大发雷霆。
3.自卑厌学
留守儿童因为缺乏父母必要的监督和关爱，学习主动性低，普遍对学习兴趣不大，导致学习自信心较低。总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都不自信，担心做不好，怕被人耻笑。久而久之，便会感到学习压力增大从而厌学，导致成绩下滑，有的甚至产生辍学的念头。
二、留守儿童心理问题的成因分析
尽管农村留守儿童心理问题的成因是多方面的，但亲情缺失、家庭教育偏移、学校教育缺位仍是其中最主要的症结。
1.亲情的缺失是产生留守儿童心理问题的根本原因
根据对我校留守儿童的调查数据显示，在留守儿童中，17.9%的家长一般三个月与孩子见一次面，15.2%的家长半年左右回家一次，23.9%的家长在一年左右才回家探望，而43%的家长一年甚至是几年都难得回家看望一次孩子。由此可见，相对于其他同龄儿童来说，留守儿童缺乏一种稳定而和谐的亲子关系。长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不愿与人交往等不良的性格特点。
2.矛盾自闭的心理是形成留守儿童心理问题的内在原因
现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了以自我为中心，不关心他人，依赖性强、容不得人等不良倾向。他们与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解，一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法，另一方面又表现出明显的逆反心理，甚至是严重的暴力倾向，这也是造成他们心理问题的又一个重要因素。
三、留守儿童心理问题的对策探究
1.增进父母关爱，强化家庭教育
首先，父母要从孩子健康成长的长远目标出发，尽可能地做到家庭、务工两不误。有条件的，可以把孩子接到自己身边接受教育，暂时没有条件的，也可以适当改变外出务工的方式，夫妻尽量不要同时外出务工，或者一方选择就近在本地务工。其次，留守儿童的父母要尽可能多地建立亲子沟通的渠道，一方面可以及时了解孩子的内心，另一方面也可以暂时弥补一下孩子情感方面的缺失，让孩子感受一下父母的爱和温暖。
2.加强自我修养，克服心理障碍
学校老师要教育学生学会多侧面、多角度地看待学习和生活。使他们能够正确认识自己的优缺点，并以积极的态度对待。学习与人沟通的技巧，懂得合作的重要性，提高与周围人交往的自信心。学会正确对待自己的情绪变化，克制冲动，减轻压力，恰如其分地表达自己的情绪，对人生抱有积极的态度。
农村留守儿童的教育成长问题需要全社会关注、参与。让我们积极行动起来，把爱的目光投向那些缺失亲情的留守儿童，使他们能在爱的阳光下健康成长，促进他们的全面、和谐发展。
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