浅析高校英语专业的文学教育
在现今这样一个经济快速发展和生活节奏不断加快的社会中，英语文学的教学日益边缘化，很多高校的学生对英语文学的喜爱呈现出零走向的趋势，甚至有的学生开始质疑英语文学的教学在高校英语教学中是否有存在的必要。
据了解，在国家颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》中，强调了要培养学生的创新能力，最重要的是指出了英语文学教育就是要培养学生阅读、欣赏、理解甚至运用英语文学原著的兴趣和能力，并且要求学生掌握文学批评的基本知识和方法。但是由于大学英语四六级考试，大学生的英语听、说、读、写能力，以及专业英语四八级考试成为衡量学生英语水平和能力的标准等原因，使得英语文学的学习对他们来说就是一种被动学习和接受的行为。实际上，英语文学的学习无论从哪个方面来说都是非常重要的。
一、高校英语专业的文学教育的学习意义
首先，英语文学教育可以培养学生的想象力和创造力。英语是一门极其丰富的语言，特别是它的习惯用语、经典故事极其丰富，有自己鲜明浓厚的民族色彩和独特的文化渊源。英语语言输入之后，需要重新组码这个重新构成的过程，需要学生有很强的理解力和丰富的想象力，需要了解文学作品中丰富的人物性格、突出的主题和思想精神，以及作者的生平和家庭背景等。
其次，英语文学教育可以锻炼学生阅读、欣赏和理解的能力。在英语文学作品中，同一个词语在不同的语境里，词义也各不相同、不断变化，我们在学习中就不知不觉地培养了阅读兴趣和欣赏力，锻炼了自己的理解能力。作家在写文章的过程中经常会运用各种修辞手法，增添语言的文学色彩，所以我们在学习英语文学前，一定要熟悉和掌握英语作品中的各种修辞手法，这样更加有利于提高语言的理解能力，提高英语综合能力。
最后，英语文学的学习有助于提高学生的人文素质和自身的文化修养。在现如今经济快速发展的形势下，大部分英语专业的大学生在选择专业方向的时候，往往非常现实、实际，会选择实用性较强如商务英语，而对于立身之本的英语文学，却冷落和无视它的重要，以至于英语专业的学生在被问及英美文学中的一些代表人物、西方国家的生活习惯和风土人情时，常常会出现不知道说什么的尴尬。所以学生有必要阅读和学习英语文学，从而更多地了解英美，了解西方国家，进而提高自身的文化修养。
二、我国高校英语专业文学教育的现状
1.高校英语专业学生学习心态和想法的错误。随着我国经济的不断快速发展及我国大学生数量的逐年增加，使得学生之间的竞争日益激烈，学生毕业后就业难。就业压力导致学生对英语专业的文学教育失去兴趣和积极性，更倾向于学习那些毕业后就业容易，符合市场和企业需求的商务英语及旅游英语等课程。学生这种错误的心态和想法使得英语文学教育备受冷落，逐渐边缘化。
2.英语文学课学习的时间少，内容安排不合理。国内部分院校的英语文学课程在教学计划中所占的时间越来越少，在外语院系，普遍是在本科三年级时才开设英语文学课，学习时间也长短不一，有的半年，有的一年，大多数学校每周只开设两节课，这在非重点高校的外语院系表现得尤为严重，甚至一些院校将英语文学教学课程设为无足轻重的选修课。很明显，学生在极少的时间里欣赏学习一定数量的英语文学作品就会变成“走马观花”式的浏览，自然就没时间挖掘文学作品的内涵。
3.由于多年学习汉语的缘故，高校英语专业文学学习存在很浓的汉语思维。由于中西语言习惯用语的差异，受汉语常用思维的影响和干扰，中国学生在英语学习过程中，在一些地方一定程度上习惯从汉语词汇中寻找和英语所需词汇相同或类似的词语代替，他们并不知真正在概念意义上完全等同的词汇很少。所以，学生学习英语不能只理解和掌握课本语境中出现的意义、用法和搭配，还需不断增加词汇量并且了解其他的常见用法和词语搭配。这样不仅能全面地掌握词汇的用法，而且会加深对词汇的理解和运用，从而排除汉语习惯的干扰和影响。
4.教学方法和模式陈旧，教师水平有限或知识储备不够。由于英语文学课时间紧、任务重，为了让学生在短时间内尽可能地多掌握文学知识，教师经常一股脑地全灌输给学生，也不管学生能不能吸收，这样的方法太单一、陈旧，时间久了，学生就失去了热情，产生了厌烦情绪。英语文学课的师资力量也跟不上，英语文学的教学具有丰富的内涵、复杂的文体结构且内容涉及面广等特点，给教学带来了很大的难度，因此需要加强英语文学教学的师资力量建设，要有与之对应的师资力量和一系列硬件设施。
三、高校英语专业文学教学中的一些合理化建议
首先，要培养学生对英语文学的学习兴趣和积极性。英语文学对学生来说不是熟悉的，学习起来有难度，学生难免会有枯燥和厌烦感。这就要求教师为学生提供思路，鼓励学生查找有关材料，把学生分成若干小组，要求他们相互协助弥补个人欠缺之处，充分发挥他们的优势，小组之间互相交流学习共同进步。除此之外，老师和学生之间也可以互动教学，这样可充分调动学生的积极性和激发学习英语文学的热情。
其次，有效安排英语文学的学习时间和合理调整课程内容。英语文学教学对学生综合能力的提高所起的作用是不言而喻的，高校应该鼓励学生学习英语文学，并为他们提供条件。在不影响其他课程学习的基础上，要尽可能给学生安排学习英语文学的课时，有条件的院校可以将这门课程设立为必修课；学校在英语文学学习的内容上也要精心调整设置，这样有助于学生加深对作品的理解，挖掘出作品更深的内涵。
最后，开拓思路创新教学方法，提高英语文学教师水平或增加知识储备。在当今的教学中，高校不能再用传统的教学形式――教师是“百科全书”，什么都知道。教师要有开放的思路，积极创新出适合当下的教学方法，比如进行互动教学，老师之间、学生之间，以及老师与学生之间都可以相互沟通交流，取长补短，共同学习进步。此外，对于高校英语文学教员，只理解和通晓中国文学和熟悉英美两国文学是远远不够的，要满足学生学习英语文学的需求，教师还要具备广泛的与文学相关的历史、哲学、心理学等人文学科知识，要尽可能多涉猎，熟悉其中的一门，当然必须有一门要精通，经常中西对照，充分了解认识中西文化各自的优势，扬长避短，取长补短。
