如何应用“四步自主教学法”培养学生的学习兴趣
数学新课标要求，要注重培养学生学习数学的积极性，使学生能够感到学习数学的意义和作用，树立好学习数学的信念。为此，我们结合我们学校研究的科研课题――“四步自主”教学法谈谈体会和尝试。
一、营造氛围，激发兴趣
学习应该在兴趣的前提下才能谈得上学习好，否则就是枯燥乏味，又何谈提高教学效率？想激发学生的学习兴趣，就要营造良好的学习氛围。因此，在小学数学教学中要营造教学氛围，精心营造学习气氛，以问题质疑学生的学习乐趣，吸引学生学习的兴趣感。比如我在执教小学数学三年级的“位置与方向”一节时，就利用学生非常熟悉的教室进行教学，让学生在自己的座位上向四个方向识别那个方向的学生。通过这样的教学，学生产生了极大的兴趣，从而积极主动地学习了。
二、设置疑问，引发兴趣
通过疑问教学，提出问题，引起学生的学习兴趣，通过这样才能将重点问题突出，进行诠释，使学生能够得到思维的发展。这样就会把所有学习的内容进行认知、理解及运用。这就要求教师要在教学目标的设置上做到相关的质疑问题。在教学过程中要贯彻到教学的始终，体现在教学的全过程中。
三、合作学习，升华趣味
新课标下的教学特点是体现着师生合作学习，一反传统的“填鸭式”教师单独讲授的教学方式。只有让学生充分发挥学习的主动性，才能更好地发挥他们的创造性，所以，合作学习是我们教师必须实施的教学方式。我们可以设置一些能够激发学生动手操作的教学内容，还可以给学生一定的时空，让学生进行讨论操作。比如，在执教“面积单位”一节的时候，为了使学生明白单位的知识，就指导学生制作了边长5 cm的正三角形、边长5 cm的正方形，然后让学生进行测量。通过这些教学操作，学生就会发挥合作的精神，积极主动地来学习，也会激发他们的学习兴趣。
四、整体完善，提升兴趣
通过上述的几种教学步骤完成，自然会引发学生的学习积极性，而学生的积极性还有渗透在学生的训练中，传统的训练比较枯燥，导致学生厌学，进行练习训练的时候都不喜欢做题。因此，兴趣教学要贯彻教学的始终，还能在训练中得以充分的体现。这就需要我们教师认真去研究，设计出更多更好的训练方式，提高训练的教学方法，让学生能够在乐趣中进行做题。比如执教0乘任何数都得0的内容时候，学生通过七仙女摘仙桃，个个都是空手而归，明确了0×7=0，应用于题目当中，对0乘任何数都得0这一规律掌握应用很好，由此引起学生的学习兴趣。
总之，通过我们学校所研究的“四步自主”教学法确实能够激发学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的学习主体性得到充分发挥，使他们从“乐学”到“要学”，甚至达到“会学”的程度，乃至创新。
