从驻厂老师角度看高职顶岗实习中校企合作现状
中图分类号：G712.44 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（b）-0240-01
顶岗实习是高等职业院校推进校企合作 工学结合培养模式的必经之路，学生通过顶岗实习参与到一线企业的生产实践中去在企业中具体的专业岗位上进行工作锻炼因此顶岗实习是强化校内实践和实训教学成果获得直接工作经验的最有效方式[1]。
本人从2010年至2014年这几年先后去过富士康（太原）科技工业园、川奇光电科技（扬州）有限公司、富士康（烟台）科技工业园、和硕联合（苏州）科技股份有限公司、比亚迪（西安）股份有限责任公司。通过这几年在企业顶岗实习的经历，对目前高职的顶岗实习的一种初探和想法。
1 高职校企合作存在的问题
2010年我们与富士康（太原）合作顶岗实习，选派500名学生，学生主要做电脑散热器原件的装配与筛选等工种。学生住宿是八人间没有空调有风扇，公用卫生间。学生在厂伙食补贴，每天30元。全厂有四个食堂，分布在不同的厂区，学生可以任意去任何一个食堂就餐。学生工作12个小时，但超过8小时，加班费很高。太原富士康企业表示很乐意接受在厂实习的学生，希望实习结束后学生能愿意来他们公司成为一线的骨干。同时驻厂老师可以直接与负责招工的机构的人员沟通，也可以直接与分厂的负责人沟通，随时掌握学生的动向，及时做思想工作。老师可以随时进入厂区与车间的负责人直接见面交流。
2011年与川奇光电科技（扬州）有限公司合作顶岗实习，选派300名学生，学生主要做电子纸、液晶板等工种。学生住宿是八人间有空调，但定时开，宿舍有独立的卫生间和24小时热水洗澡。学生的伙食有补贴，但伙食很差，食堂的环境也很差。因为大部分学生是北方人刚开始不适应南方潮热的气候，许多学生身上出现湿疹、红斑等水土不服的现象，过一段时间就适应了。学生工作12个小时，但超过8小时，有加班费，但加班费不高。学生在这里工作的环境不错，工厂是无尘车间，员工必须穿戴无尘服进入车间。
2012年与和硕联合（苏州）科技股份有限公司合作顶岗实习，选派300名学生，学生主要做华硕笔记本的配件、装配、筛选等工种。学生住宿是八人间有空调，有室内卫生间和洗澡，与驻厂老师分开住在不同的宿舍楼。厂区的生活区有食堂，饭菜一般。学生工作12个小时，但超过8小时，有加班费。同时驻厂老师只能与驻厂老师办公室的工作人员沟通，不能直接与分厂的负责人沟通，老师不能进入厂区与车间的负责人直接见面交流，不能及时了解学生的在岗还是离职的动态。
从以上企业可以看出不同的企业对待顶岗实习的态度以及校企合作的现状。有些企业下设专门的办公室人员与驻厂老师对接，有些是老师与劳务公司驻厂代表对接，劳务公司的人与厂里沟通，老师无法与厂里主管沟通。但实际中我们的高职院校与企业没有形成良好的顶岗实习关系，校企联合培养人才的体制机制没有形成，高职院校所设置的专业、培养方式、课程、教学过程等方面与企业需求不符，学生在校所学知识和技能与企业相脱节，所以企业对顶岗实习热情不高。学生在顶岗实习中单位不能自己选择，由学校统一安排。实习岗位有些与所学专业对口，比如操作数控机床、冲压机、注塑机，锻造等工种，但危险性大；有些不对口，如电子元器件的筛选、装配，汽车仪表盘的塑料制品的装配等，重复简单的劳力工作，危险性小。一般企业的工作时间长，一般是12个小时以上，但给实习生的加班费很少，付出与回报不成正比。有些企业很配合驻厂老师管理学生的工作，如可以随时进厂看望学生、配合老师解决学生的换岗位、调解学生与生产线的负责人矛盾、学生请假等工作；而有些企业根本不配合老师工作，不让进厂、不给学生请假。在顶岗实习中学校与企业的合作不是长期的，今年和这个企业合作，明年与另一个企业合作，今年在这个地方，明年又还一个地方，造成资源的浪费。有些实习单位对待顶岗实习生被动，缺乏积极性，因为学生顶岗实习的时间为每年的6月中旬至10月中旬，这个时间实习企业产能底，订单少，不需要大量的一线工人；而每年春节前后，可企业需要大量的工人，而这时学校在放寒假。所以以上种种表明目前高职顶岗实习还没有健全的管理、监督机制，需要我们的政府引导，学校实施、企业配合才能完成顶岗实习。
2 提高校企合作顶岗实习的对策
（1）转变学生、老师的角色；在顶岗实习中主体是学生，驻厂老师是起引导作用，主要是服务与管理学生以及学生的思想工作。
（2）参加顶岗实习的学生应采取自愿原则，提供多家实习企业让学生自己选择，根据自己所学专业来选择。
（3）选择正规的、庞大的、管理好的企业，并与之建立长期的良好的校企合作关系；同时文化经营理念好，配套设施齐全，业余生活丰富；一方面学生在企业完成了学校的实践环节-顶岗实习；另一方面为培养“双师型”老师提供企业顶岗实习机会；同时又给学校解决就业问题，学生毕业后可以直接进入企业工作。
（4）选择的企业要重视校企合作；驻厂老师在企业能及时直接与学生所在分厂的负责人沟通，随时掌握学生的动向，及时做学生的思想工作。
（5）政府正确引导、宏观调控，在学校与企业之间建立一座相互信任、相互配合、相互理解的长期合作的桥梁，使得高职顶岗实习能圆满完成。
3 结语
高职顶岗实习模式是一种新的实习模式，它是由学校、企业、政府、学生四位一体组成，任何一方都不能缺失，同时又是相互配合的、相互协调的，只有这样顶岗实习的目的才能实现，校企才能实现互利共赢。学生通过顶岗实习，实践能力普遍提高，缩短了学生从学校到工作岗位的适应期。
