高职院校大学生廉洁价值观调研与分析
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（a）-0233-04
廉洁价值观是人们关于廉洁问题的基本看法、总体观念，是价值观的一般属性在廉洁问题上的具体体现。2010年，中央纪委等六部门下发《关于加强廉政文化建设的意见》，突出强调要“以培育廉洁价值理念为根本”。在新的时期，廉洁价值观的研究是高校科学、有效开展廉洁教育的基础。
西方普遍建立了社会所认可和遵循的廉政文化体系，特别是针对学生而建立的文化体系，通过教育、文化的影响力达到反腐倡廉的目的。其所倡导的廉政文化以先进的廉政理论为统领，以先进的廉政思想为核心，以先进的廉政文学艺术为载体，这一体系的完善在惩治和预防贪污贿赂等腐败犯罪中具有根本的基础作用。
宏观来讲，大学生廉洁教育被视为是构建社会主义和谐社会的基础性工程，培养社会主义可靠接班人的需要[1]，是廉政建设链条中不可或缺的一环，是实现反腐长效机制的必然要求[2]，微观来讲，廉洁教育更被视为高职教育的职业性客观要求[3]，一种“岗前”的职业道德教育[4]，是大学生思想政治教育的重要内容。
湖北省为教育大省，武汉市高校数量排名更是在全国各大城市中名列前茅，本研究选取了武汉市具有代表性的12所高职院校的1378名学生进行了问卷调查，分析了解当下高职院校学生廉洁价值观及廉洁教育存在的问题和不足，提出具有针对性的对策和建议。
1 高职院校大学生廉洁价值观现状
廉洁价值观是廉洁的根本问题，是人们对廉洁问题的基本看法和基本态度，是价值观研究的重要组成部分，也是廉洁理论研究的重点、难点问题。当前，大学生廉洁价值观念的冲突异常激烈，需要引起高度关注。
1.1 高职院校大学生有较强的廉洁意识
高职院校大学生廉洁意识调查分别就主流价值观认知和腐败现象及根源的认识进行调查，结果显示，当前的高职院校大学生有较强的廉洁意识，对主流价值观和腐败问题能够有正确的认知和态度。
（1）对主流价值观有正确的认知。
研究分别就：①腐败问题是影响我国社会和谐、稳定、发展的最主要因素之一；②坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务；③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；④我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制；⑤我国必须坚持人民代表大会制度，而不能搞“三权分立”；⑥我国必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，而不能搞私有化和单一公有制；⑦中国共产党有能力把自身建设好这7个观点和说法进行了调查（见图1），发现这些观点基本上得到了60%以上的认可度，其中超过80%以上的调查者都认识到了腐败关系到社会发展，国家和民族存亡。但也值得关注的是，调查者对我国政党制度和共产党自身的防腐抗变的能力还缺乏一定的信心。
相应的，我们还看到，对这些观点和说法不同意或者持模糊态度的也不在少数，对后四项观点的反对率均在14%及以上，而模糊态度者达到了15%及以上，由此凸显出来的是在高职院校的学生中廉洁教育和思想政治教育紧迫性和任务的艰巨性（见图2）。
（2）对腐败问题的认知。
调查中认为各系统腐败现象非常普遍所占的比例在11.1%到21.8%之间，而认为这些系统的有严重危害性的比例在15.5%到21%之间（见图3），说明这部分人不仅对腐败现象有比较敏感的意识，也对腐败问题的严重性有较为深刻的认识，危机意识比较强，要注重对这类人群的引导，使他们正确的认识腐败产生的根源，发挥他们的积极作用和正面力量，培养他们成为廉洁教育的典范。
在腐败产生的原因调查中，按照被选择频数排序，最重要原因被认为是权力过分集中等制度问题，次重要原因是监督不力，惩罚力度不到位，第三重要原因是不良社会风气和环境的影响。在所有原因项中个人思想作风与工作作风问题以842票位居第一，其次选择最多的是监督和惩罚不力，权力过分集中及制度问题，不良社会风气、环境的影响。由此可见，个人的廉洁价值观对于解决腐败问题是有非常关键的作用的（见表1）。
从以上结果我们可以看出，高职院校大学生的廉洁意识较强，对于主流的观点和说法，以及腐败现象及问题根源都有自己的看法和认知，绝大多数都是正确积极的。
1.2 高职院校大学生廉洁认知与行为之间有一定偏差
超过40%的人反对人情重要、关系当道；存在即是合理，适度腐败有利于提高办事效率的说法。超过50%的人并不同意高薪利于养廉；金钱是人生幸福的决定因素；有权不用过期作废等这样的说法。超过60%的人认为在考虑利益问题时应该首先考虑国家和集体的利益；思想素质是最重要的素质；贫困的经历是人生的一种财富。58.8%的人认为人生的价值在于奉献。
其中对于有钱能使鬼推磨，事不关己高高挂起的说法正反两方面意见相差不多。这与后面一项关于是否会通过找关系送礼等途径来帮助家人和亲友实现很重要的切身利益的调查中反应出来，在这一调查中，如表2所示，有超过45.3%的人选择会，还有38.7%的人态度模糊，只有16%的人明确表示不会。 对校园不廉洁现象分别用字母A-G代表学术腐败；考试作弊；恶意拖欠学费；骗取拖欠国家助学贷款；学生干部腐败；个人简历造假；就业时恶意毁约；长时间网络聊天、游戏等；发布不健康不负责任的信息；未经同意使用其他同学物品；入党、评优评奖等拉关系请客送礼11种现象。结果显示，57.1%的人认为身边存在考试作弊的行为，53.3%的人指出身边存在长时间网络聊天、游戏等现象，超过35%的同学认为身边普遍存在学术腐败、未经同意使用他人物品、入党、评优评奖等拉关系，请客送礼现象（见表3）。
对这些现象的态度，16.7%的人赞成考试作弊，13.1%的人赞成学术腐败，远高于其他现象的赞成比例。对入党评优评奖拉关系请客送礼行为的赞成比例最低，为6%。而对这些行为或现象明确表示反对的人数比例基本维持在60%～75%之间，考试作弊和长时间上网聊天游戏的反对率是最低的。（见图4）
虽然高职院校大学生对于身边存在的不廉洁现象及行为大多数都能够有正确的认识，但是在实际行动中发现，他们并不能严格按照应有的态度来要求和约束自己的行为。这种认知与行为的偏差出现的原因很多，在廉洁教育的过程中应当注意这一问题，从结果的反馈中改进方法，找出症结所在，才能使廉洁教育取得更好的效果。
1.3 高职院校大学生可塑性强，有正确的个人成就与发展价值观
在对个人成就和发展价值观调查中分别要求被调查者按重要顺序选择三项他所认为的成功与发展的影响因素。其中个人能力和自我奋斗被视为最重要的影响因素；良好的思想道德品质和机遇也是同学们比较注重的两个决定因素，但是机遇虽然得到重视，但是在最重要决定因素中被选择频数并不高，说明同学们对待机遇的影响能够有比较正确的认识。金钱和其他因素的影响位列最后，但是家庭背景和社会关系被选择频数多于人生经验和身心健康，尽管人生经验在第三重要决定因素中得票较高，却不能掩盖对于背景和社会关系依赖较多的现实（见表4）。
学生对于爱国热情、理想信念等十项能力与素质的态度与实际表现，结果显示，认为重要或非常重要的学生人数要远远多于无所谓或者不重要的选择频数。
超过50%的学生非常看重（得分为5分）诚信意识、创新能力，和人际交往能力，在这一得分组中，认为爱国热情、廉洁意识非常重要的分别占35.8%和37.5%。相应的有9.8%的学生极不看重爱国热情这项素质，所占比例最高（见图5）。
对比十项素质的重视程度与实际表现来看，人际交往能力、公平正义观念、维权意识在表现最高分评价中位列前三，认为诚信意识和创新能力的表现很好的比例分别为18.2%和20.7%。爱国热情，理想信念，诚信意识在表现最差的选项中位列前三，而诚信意识恰是学生最看重素质之一，由此可见，就这十项素质而言，同学们的意识和行动之间还存在较大的落差。廉洁意识的重视的表现评价也较差，凸显出学生思想政治教育工作需要改进的诸多地方。
2 高职院校大学生廉洁教育存在问题
2.1 廉洁教育投入不足
对与学校党团组织建设和作用发挥，思想政治理论课教学，及廉洁教育、辅导员育人，导师、班主任育人工作，教学条件与设施六项满意度调查表明，很满意的比例大约都在10%左右，不满意或很不满意的比例分别在17.1%，15.3%，18.2%，15.2%和21.1%，要远高于很满意所占的比例。绝大部分持保守态度，选择了一般（见表6）。
辅导员，导师、班主任是实施廉洁教育主力军，党团组织是廉洁教育的重要载体，思想政治理论课教学是廉洁教育重要途径，教学条件与设施是实施廉洁教育的重要保障，但是就调查结果来看，高职院校的大学生对于完成廉洁教育的必要条件和工作并不十分满意，需要加大投入对这些方面的投入力度才能保障廉洁教育的顺利施行。
2.2 廉洁教育的方法和途径有待改进
学生群体获取廉洁教育有关信息的主要是来自国内网络及电视、手机。人际交往、境外媒体、报刊杂志也被一定程度的使用。但是高校廉洁教育常用的课堂教学、讲座报告选择频数较低且排名靠后（见表7）。
本研究还调查了学生认为所能够接受的廉洁教育的形式，设立必修选修课程位列首选项第一，典型案例教育位列次选项第一，网络教育位列第三选项的第一位，综合选择频数与排名来看，典型案例教育，专家报告、网络教育位列前三，（见图6）对比前一调查可以得出，高校的廉洁教育需要在发挥现有教育途径作用的基础上，进一步创新方法与内容，才能取得更好的效果。
对当前政府关于廉洁廉政，反腐败的法律法规的了解程度调查显示，不太了解及基本不了解的人数比例占53.9%，比较了解及十分了解的仅占15.2%。这一数据揭示了，我国高职学生廉洁教育不够深入或者过去开展的廉洁教育缺乏实效性的问题。另一调查显示对廉洁教育信息十分关注的学生只有总调查人数的7%，比较关注及一般关注的所占比例较大，共占62.6%，不太关注及基本不关注的人群占30.4%。这一结果也正好呼应了前一调查学生对于廉洁教育的认识和重视程度。
2.3 廉洁教育缺乏良好的氛围
廉洁教育不单纯是要向学生灌输廉洁意识，更重要的一方面是要创造条件与氛围，让学生在廉洁的环境中成长，自觉自愿的形成廉洁价值观。
高职院校大学生对社会个领域及他们身边、校园里存在的各种不廉洁现象已经有了广泛的认知，调查显示，认为在立法、行政、司法、新闻媒体、医院、高校、通讯、重点工程等系统和领域中普遍存在腐败现象的人数比例均超过了被调查者总人数的55%，其中医疗系统以74.2%位居榜首，总体社会风气以69.2%紧随其后（见表8）。
然而调查显示，有超过48.9%的人认为自己身边的同学存在不廉洁现象，有52.5%的教育管理干部与工作人员存在不廉洁现象。如果没有廉洁校园氛围，廉洁教育就如同一句虚空的口号，很难被学生接纳，甚至让学生养成说一套做一套的处事方式（见表9）。 如果没有良好的廉洁氛围，廉洁教育将成为理论实践两张皮，廉洁教育将无法取得实质性进展。
3 对策与建议
3.1 加大对廉洁教育的投入
在调查中我们发现，部分学生对于主流价值观，腐败问题，个人成就与发展价值观缺乏正确的认识，存在态度模糊或价值观不端正的情况，虽然只是少数，但是为了学生的全面成长和成人成才，要加大对这一部分人群的工作投入。
廉洁价值观的塑造是一个系统的工程，它包括目标、方法、途径、组织保障、物质保障及检查机制等多个方面，目前学生对于学校的这些条件满意度并不高，本研究的调查也给高校工作者指出了改进的方向。
3.2 创新廉洁教育工作方法，拓展廉洁教育途径
目前已有的廉洁教育工作方法和途径如日常教育与专题教育，示范与警示教育，开设廉洁教育课堂，开展廉洁教育实践活动，发挥党团组织、媒体等多种载体作用。但目前来看，各种方法和途径效果不一，不同学生层次所能接受的方法也不尽相同。
各高校廉洁教育工作应当根据本校学生的实际情况，开展调查，创新方法，拓展新途径，这样的廉洁教育才更有针对性，更有实效。
3.3 大力营造校园廉洁文化氛围
没有良好的廉洁氛围，学生们的价值观与现实之间的巨大落差可能会让之前的廉洁教育成效化为乌有，学生的认知与行为之间出现偏差，因而营造良好的廉洁的氛围尤其重要。通过校园文化潜移默化的作用，廉洁教育更能落到实处。
高校是人才培养的地方，它承担着传承文明、建设社会主义先进文化和传播社会主义核心价值体系的重要职责。加强高职生的廉洁教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们抗腐拒变的能力，把他们培养成社会主义现代化事业的建设者和接班人，是时代的呼唤，也是学校教育的重要使命。
只有不断加强廉洁教育的科学性、针对性、实效性，我们才能期待培养出有健全人格，有正确的廉洁理念，有高尚职业素质的社会主义青年。
