从艺术教育课程现状透析民办高职院校公共音乐教育
一、高职院校开设音乐公共课的价值功能探究
构建和谐校园是高校未来发展的重要任务，也是构建和谐社会的内在要求，开设公共音乐课程，在建设和谐大学校园的过程中有着不可替代的重要意义，是高校文化建设与发展不可或缺的重要因素。经常开展一些有意义音乐活动可以净化校园环境，让学生在优质的校园环境中，陶冶心情，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐审美能力。
普通高校音乐教育的目的是以建设健康的校园文化生活为目标，挖掘学生对音乐的兴趣。掌握必要的音乐知识与基本技能可以培养学生的一技之长、提高学生的音乐鉴赏能力、提高学生的生活品位。培养高雅的审美情趣，树立正确的审美观念，促进学生身心和谐与健康的发展。坚持提高学生素质教育的原则，高校音乐欣赏必须是以优秀的、高尚的、有意义的音乐作品教育、鼓舞青年一代。通过一些有正能量传递的音乐，激励学生的斗志鼓舞自己实现自己的远大理想。大学阶段是青年一代基本确立人生观、道德观、价值观的关键时期，通过音乐可以改善学生封闭的性格陶冶性情；坚定目标树立自信心。
（二）育人价值功能
音乐艺术在对人的道德情操、修养方面所起的有益的作用。我国古代大教育家孔子的美育思想在“兴于诗，立于礼，成于乐”的论述中体现得最为明确，在他看来，“乐”就是造就一个完美的人的最终目标。与孔子思想几近相同的是德国诗人，教育家席勒，他曾说：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美（包括音乐的美，也包括其它艺术的美）是造就完善人格的必经之路。”音乐之所以能够造就健全、美好的心灵，使人成为一个真诚、善良、美好、优雅的人，这是由音乐所具有的艺术物质所决定的，真、善、美才是艺术的内涵。真正的音乐作品都是表现出创作者对自然界、对他人、对社会、对人生的各种情感和真实感受。当倾听者接触到这些美好的作品时，自然会被其中的真诚所感动，激情所激励，从而使自己在生活中逐渐养成良好的道德行为习惯。
二、浅谈民办高职院校如何做好公共音乐教育工作
（一）明确公共音乐教育在高校教育中的重要性
近年来，随着素质教育改革逐步深化，学校艺术教育得到不断加强。但是，仍有一些教育部门和学校的领导同志对艺术教育的重要性缺乏必要的认识。随着艺术教育发展的要求和高等教育规模的扩大，中国的高等艺术教育飞速发展，每年报考艺术类专业的考生人数逐年上升。在高职院校开设音乐公共课可以改善学生封闭的性格，陶冶他们的情操；高职院校音乐公共课可以提高学生的气质和生活的品味，引导其乐观积极的生活态度；高职院校音乐公共课可以提高学生的智力和想象力，锻炼学生的智商和情商；高职院校音乐公共课可以提高学生理性思考能力，更好的控制自己的情绪及行为；高职院校音乐公共课还可以让学生懂得学习方法，做到事半功倍的效果。因此，要从提高高等教育的素质高度认识艺术教育的重要性，把高职院校的公共音乐教育工作纳入到高职院校教育的各项工作中去，深刻理解公共音乐的内涵，明确态度，真正确立艺术教育在学校教育中的重要地位。
（二）加快民办高职院校的公共音乐设施建设
民办高校的出现打破了公办院校一统天下的局面，丰富了我国的高等教育制度和高等教育资源，在人才培养，提高高等教育的普及方面起到了一定的作用。
随着这几年高等教育各高校生源扩招政策的出台，高考生源逐年下降的趋势，民办高校的发展面临一些经济和制度上的一些困境，目前民办院校的公共音乐设施建设还处在起步阶段，各种音乐设施建设还不齐全，需要通过国家政策和政府的扶持，指引民办高校的良性发展。
制定民办高职院校的公共音乐教育政策的规章制度，严格健全的管理制度是实现高校公共音乐教育目标的有力保障。成立学校公共音乐教育工作教研组，教学管理工作由教研组长负责，教研组制定严格额教学制度，要求教师做好教案、授课计划、教学大纲等教学前的准备工作；做好其中检查工作，采用学生测评老师的方式，给老师打分；开展说课竞赛等活动，由教研组组织学校督导对每位教师的上课情况打分；只有制定严格完善的教学管理机制，才能推动学校公共音乐教育工作的开展，只有制定严格完善的教学管理机制，才能保证学校公共音乐教育的质量；只有制定严格完善的教学管理机制，才能提高教师的专业水平和教学能力。
（四）加快民办高职院校公共音乐教育师资队伍建设步伐，完善教师的培养和培训体制
民办高职院校教师人数比较少，工作岗位机制“一个萝卜一个坑”的形式，教师的年龄和职称分布也不合理，青年教师和教师所占比例较大，中间力量缺失严重，如何提高民办高职院校音乐教育工作者的专业素质，是一个迫在眉急的问题。
近年来，省教育厅师资培训项目越来越多，对民办高职院校教师的培养也越来越重视。做好民办高职院校教师的培养教育工作成为民办高职校可持续发展的首要工作，民办高职院校应该鼓励中青年教师积极参与各培训项目，努力提高自身专业技能。只有掌握一定的教育教学方法和技术，才能更好地传授知识，更好的为学校的公共音乐教育工作发挥作用。学校建立管理监督机制，对参与培训的教师进行考核，建立奖赏制度，促进人才的培养。总言之，民办高职院校青年教师的培养是解决民办高职院校教学质量的根本问题，只有建立一支高质量、高素质的音乐专业的教师队伍，才能保证学校的教学质量，才能让学生获取扎实的公共音乐理论知识和音乐专业技能，实现民办高校公共音乐教育的良性发展。 （五）不断提高音乐活动质量，建设和谐校园
学校（英文：school；educational institution）是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校是提供学生学习知识、研究专业的场所，学校公共音乐教育课程是学校精神文明和文化建设的基本内容，是传递校园精神文明的生命力的所在。积极开展校园音乐活动，对学生的未来起着至关重要的作用。学校应成立各种社团（街舞社、歌唱团、乐队等），积极开展风格各异、形式多样的艺术活动。活动以社团为单位，调动学生的主观能动性和参与活动的积极性，突出音乐教育的育人功能。在各种各样的活动中，学生尽情的展示出自己的才华，使自己获得更大的自信，焕发出一种积极向上的人生态度，呈现出一种欢乐和谐的校园文化环境，推进了校园文化建设。同时音乐活动中创造力的激发、强调主体的个性发展、智力的潜能挖掘，这些都是学校素质教育的重要内容。同时开展各式各样的音乐活动，也为校园注入了新的活力，促进学校精神文明建设和校园文化建设。
（六）重视学生的各种音乐社团，重视学生各种音乐活动的指导
学生社团在高校建设和发展中占有举足轻重的分量，学生社团活动在学生的校园生活中占据了越来越重要的位置。加强对学生社团的指导能促进社团的和谐健康的良好发展，更能引导社团活动服务于学校的公共音乐教育的中心工作，丰富学校的校园音乐文化内容，为学校的精神文明建设发挥重要的作用。
民办高职院校正如新生儿一样，还处在发展阶段，各种体制建设还不成熟，存在的问题还有待于进一步探索。当然民办高职院校也有自身的发展优势，我们期待着民办高职院校的公共音乐教育能够列入大学公共教育课程，正如大学语文、大学英语课程一样作为学生的公共基础课程。我们相信民办高职院校在国家政策的指引下，稳定发展，突显优势，为高校的公共音乐教育添砖加瓦。
三、结语
音乐作为一种时间与空间的艺术，在具体音乐教学操作中，还在于教师的自身感悟，在提高自身素养的同时，面对大学生这样的教学对象下，高校音乐教师的历史使命任重而道远。音乐课程作为近年来高校公共艺术课程，其标准的指导纲要以及教学内容是需要完善的，笔者基于音乐教学中的困惑，诚惶诚恐，写于本篇。在对高校音乐教学的现状研究下，借鉴并吸纳前辈学者的教学经验，提出应在美育前提下实现音乐欣赏教育的教学思考，并提出具体的操作方案，完成音乐课程的教学目标。
