从管理层面剖析高职院校学生管理
做好高职院校的学生管理，首先得认识高职院校学生相对于普通高等院校学生的特殊性。我国高职院校及其生源特征：高职院校生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大；尽管高职院校中贫困生也不在少数，但学生普遍家庭经济状况相对优越，学生有一定优越感，自我意识较强，自我表现能力强；高职院校学生尽管不乏佼佼者，但普遍学习基础差，自律能力不强，自觉性较差。学习上的自卑与生活上的优越性交替存在，学生心态变化动荡较大、稳定性差。
一、 当前高职院校学生管理的难点
1.信息技术的发展给学生管理工作带来的新挑战
“网络是一把双刃剑”。学生可以通过网络数据库查询专业文献等学习资料、浏览新闻，提高自身的见识，扩展眼界，更好的了解社会，参与社会事物，使虚拟与现实紧密结合在一起。但是与此同时，网络进入校园以及校园周围大量网吧的存在也使学生管理工作面临新的问题。
2.严峻的就业压力使学生管理工作面临新课题
随着市场经济的深入发展，高职院校学生的就业也日趋市场化，就业市场化使学生观念、价值取向发生变化，学生不能正确面队就业市场化带来的竞争压力，心态相对浮躁，功利性强，做事不够塌实，急于求成，自暴自弃。甚至有些学生无法面对强大的就业压力，而选择走上轻生这条不归路，这些学生没有树立正确的人生观和价值观。
3.加强管理与结构效益、人手不足的矛盾。
高职院校经费普遍紧张，人手配备不足，又无现成经验，有很多问题需要研究和调研。诸如，培训班主任的工作、团的工作、学生会及社团的工作任务很重，需要资料充实和准备，人手不足的矛盾只能满足日常事务，没有时间研究、探讨，缺乏深度，培训只能泛泛而谈，研究能力差。
4.共性与个性发展的矛盾
高职院校强调统一管理，往往采用“一刀切”的管理方式，造成个体差异多样性的矛盾。共性与个性的协调发展的矛盾和冲突，管理者不易驾御和把握。
二、 高校学生管理的对策与措施
1.树立以人为本的管理理念
把“以人为本”的理念具体落实到高职院校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下高职院校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高职院校发展要求，变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。学生管理规章制度出台前，应该进行深入细致地调查研究，听取学生的意见和建议，为规章制度的贯彻实施奠定良好的基础；通过管理方法的改进，促进学生理解和支持学校的管理，教育和引导学生自觉加强自律和他律，使学生管理从学生被动机械服从转变为自觉主动遵守，从而营造一个和谐的管理环境，实现管理育人的目的，发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理。
2.要减轻学生学习压力
教育管理工作者一定要从社会需求出发尽可能地将应试教育向素质教育方向转变，从社会需求出发尽可能地将应试教育向素质教育方向转变，在学生管理、教学教改，主要是课程设?安排上要给学生们留有充分的余地，充分使学生发挥主观能动性和学习创造性，尤其是合理安排课程，注重实验实践的教学。作为学生管理工作者要注意听取学生的意见，与同学们进行思想和信息的交流，并要以诚相待，在沟通中了解学生，成为他们的朋友。
3.高度重视，加强学生管理人才队伍建设
办好一所高职院校，关键在于人才。人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括学生工作管理人才。要面对新形势，开创学生管理工作新局面，促进高职院校发展，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍。从学生工作发展趋势来看，高职院校学生管理工作队伍必须走专业化道路。高职院校的主要任务是教书育人，要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人，而高职院校以学术为主导地位，以教学科研为重点。因此，要实现大学的目标，必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置，必须培养一支专业化的学生管理人才队伍，对学生管理面临的问题进行研究，提出应对办法。从当前高职院校学生管理队伍的现状来看，人员数量很多，但在整体素质上还不能适应高等教育的发展。从一些高职院校的实践来看，有些高职院校认为，教学科研需要高级人才，学生管理只要有人管就行。因此，各级学生管理工作中，学生工作管理队伍参差不齐，大多数是本科毕业就从事学生工作，不但理论修养不够高，从事学生工作所要求的专业知识也欠缺，基本上处于经验化工作水平，专业化程度低。
因此，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。只有这样，这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家。通过建设一支思想好、业务精、作风正的教师队伍和学生管理工作队伍，确立学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，真正促进高职院校学生管理工作走向专业化、科学化，制度化，人性化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。
