浅谈老年大学的音乐教育工作
2013年2月27日，全国老龄工作委员会办公室在京发布我国首部老龄事业发展状况蓝皮书――《中国老龄事业发展报告（2013）》。根据全国老龄委办公室提供的数据，2014年，我国60岁以上老年人口将突破2亿，到2050年左右，老年人口将达到全国人口的三分之一，“银发潮”将对我国的经济、社会、政治、文化发展产生深远的影响。老年人儿女都已成家立业，家务负担较轻，又基本上无衣食之忧，他们迫切需要有一个学习、娱乐、健身的场所，于是老年大学便应运而生了。
音乐课程在各老年大学都已经开设，并且是老年学员非常喜爱的学科之一，该门类下分钢琴、舞蹈、声乐、理论基础等课程。学习、热爱音乐的老年学员人数不断增加，如何做好老年音乐教学，更好的提高老年学员的欣赏水平，这就需要我们教师在教学过程当中区别于普通学校层次的教学，抓住老年人身心特点，因材施教，树立起老年学员学习的信心，做好音乐教育工作。
一、培养热爱老年音乐教育的师资队伍
提高中、老年人的音乐素养，首先应该培养一批热爱中、老年人音乐教育的师资队伍。我们的音乐教师大多学过儿童心理学、青少年心理学，但是对中、老年人的心理特点了解很少，加之老年人由于年龄的原因学习能力、记忆力都下降，教学需要耐心才能完成。然而，当下老年大学师资多为来自普通学校或艺术团体的兼职教师，许多教师对中、老年人还照搬青少年学生的音乐教学模式，导致教与学脱节，不能达到良好的教学效果。因此，解决此问题，必须培养一批懂得老年人身心特点，并愿意从事老年教育工作的老师队伍，他们定能为老年音乐教育的开展打下良好的基础。
二、培养老年人的音乐学习兴趣
在学习目标上，老年人区别于青年，青少年多是以升学、就业为目标，而老年人的学习目的就是自娱自乐，发自内心对音乐的热爱。所以我们在教学上应需找适宜老年人的身心特点的教学方法，提高学习兴趣。当下老年大学针对老年教学没有统一的培养计划，教学目标，教学进程。要提高老年人音乐兴趣，应做到以下几点：
首先，课程设置要迎合老年人，开设大众喜爱的舞蹈、声乐、钢琴、器乐等易接受的专业。
其次，老年音乐教育宜制定完善的教学方案，使得教学能有计划地展开。实践表明，老年同志通过长期、有计划的学习，大多数老同志能够提升自身的音乐修养，甚至达到专业水准。这种成就感能大大增强了他们的自信，提高了他们生活的质量。
再次，改进教学方法，做到通俗易懂，教学内容应选用老年人喜闻乐见的素材，增强趣味性，比如，在声乐教学中，要精选作品，根据老年人喜爱革命、抒情歌曲的特点，宜选取振奋民族精神，增强民族自信的革命“红歌”，或选取赞颂祖国大好河山，歌颂劳动人民的优秀曲目，也可将知名的外国经典歌曲以及高雅的流行歌曲列为教唱曲目。
最后，老年人学习音乐本来就不容易，一旦有了一些成果一定要与他们一起分享，加以鼓励，并对其成果给予分析和点评，尽量给他们提供展示的机会和平台，号召大家共同分享，增强他们的自信心和表演欲望。这样才能在以后的学习中增强信心，提高他们的学习热情。
三、提高社会重视程度，加大投入力度
老年音乐教育由于公益性强，商业机构多不愿介入，基本是政府投入（如老年大学）和社区活动中心，而这些投入远远不能满足老年人的学习保障。场地设施、教师队伍、教材的建设滞后和经常性活动经费欠缺等导致多数老年人不能满足学习需求。例如，目前我国还没有正式出版的，较为完整、规范的老年音乐教材，老年音乐教育的教材多为各地老年大学的兼职教师自己编撰，有的甚至用普通高等或中等学校的音乐教材直接替代，不能适宜老年教学的需要。此外，老年音乐教育的场地问题、安全问题、教学设施的购置和改进问题、老年艺术团体参与社会活动的问题等，都是老年音乐教育发展中急需解决的，我们需要社会爱心人士加入老年教育的行列，鼓励多的民间资本投入到老年教育上来，为老年人提供足够的教学资源，全面解决老年音乐教育中出现的问题。
老年音乐教育有别于其他类型的教育，其主要的教学对象是老年音乐爱好者、学习者，他们以学习兴趣为出发点，同时又有年龄偏大、身体各种机能退化的特殊的生理特点，又有容易烦躁、急于求成等的心理特质。因此，如何提高学员的学习兴趣，加大投入力度，如何为老年人创造好的学习环境，采用更加科学的方式进行教授，这些问题都需要老年音乐工作者不断探求和研究，掌握老年教育的特点和规律，通过系列的教学活动，让老年人充实文化生活，尽情享受晚年时光。
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