浅谈农村中学英语教学存在的问题及几点建议
在中国广大农村初高中，英语似乎越来越受到重视，教育质量也不短在提高，在越来越大的升学压力下，同学和老师对于英语高分的追逐越来越明目张胆，在这个过程中我们好像忘了英语学习的初衷及最终的目的。
1.教师方面
我国现行的中考、高考制度使教师保持着以分数衡量学生语言水平的错误理念，缺乏对学生进行英语素质培训的新教学理念。目前，正规英语院校毕业生很少选择去农村从事教育事业，现于农村从事英语教学工作的教师大多数思想陈旧、教育方法落后，他们面对新课程标准及素质教育显得无所适从，力不从心。
2.学校的教学资源
“新课程标准”指出：在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等[1]。反观现阶段农村学校里可以利用的现代化教育资源甚少，远远不能满足新课标倡导的素质教育的要求；而且学生家庭大都没有购买英语辅导教材及参考书目的经济能力。一系列配套教学资源的缺失是农村英语教育雪上加霜。
众多周知，当前农村中学使用的新课程标准要求下的新教材为板块组合，其形式新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广播[2]。但在我们的教学实践中发现这套教材不适合农村中学生应用：教材大都以城市生活为背景，导致农村中学生理解缺乏；而且由于各种条件限制农村小学里开展的英语教学差强人意，更有的小学直接不开展英语教学，因此对这套起点甚高的教材有点消化不了。
3.其他因素
城市中，家长对子女的教育投资可以不计成本，尤其对英语非常重视，因为他们明白英语在将来对孩子的重要性，有的寒暑假给孩子报名各种辅导班，有的平时给孩子请家教，而且有的家长本身知识水平很高，对孩子的英语学习起到关键的引导作用。而在农村，家长还孩子都对外语学习的重要性知之甚少，而且加上家长自身水平的限制，常常对孩子的教育采取听之任之的态度，有碍于孩子英语学习的积极性。
二、关于解决农村中学英语教学现状提出几点建议
1.加强英语师资培训，提高农村英语教师待遇。应积极抓好农村英语教师的在职培训，教师培训不应只是流于形式，要真正提高业务水平，更新教学观念；同时教师要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，参与教学改革，撰写论文。教师应该把教学的重点放在学生学习能力的培养上，建立科学的学习方法，帮助学生自主学习；改进教学方法，在英语教学中努力创造浓厚的英语学习氛围，多多组织角色扮演、诗歌朗诵英语角等课外活动。教育主管部门要发动和鼓励优秀大学生到农村任教，给予经济上的支持，同时鼓励成立的一些名师到农村中学开展教育讲座，为农村教育注入新的血液。2.加强教学设施建设和教材改革。学校的硬件条件受多方面条件的制约，因此我们应该有长远规划，各级教育部门要加强学校设施的建设，加大对农村中学教育的投资力度，提高教师待遇，增加教学资源和设施，缩小城乡差别，体现教育的公平性。针对教材问题，我们呼吁教材编写的专家们能认识到教材不适用于农村实际生活的现状，进一步调整现有的教材，以期建立学生英语学习的自信心和提高学生学习的积极性。3.针对农村中学生英语基础差的问题，建议在教育部门的帮助下，尽可能在农村小学开设英语教学；中国的中学生偏含蓄，这对于语言学习极为不利，他们不善于在人们面前表现自己，更是碍于害羞，不敢在人前说英语，因此教师在教学中多组织情景对话，更有利于学生克服这一语言学习的心理障碍。
路漫漫其修远兮，我们要走的路还很长。针对问题，我们必须正视，并不断努力研究并解决，，让我们共同关注农村英语教育，并为此贡献一份力量。
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