对高校内涵发展学风建设的思考
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0247-01
大学经历了以壮大规模为标志的外延式快速发展过后，正在走向科学化、规范化的科学发展办学思路和发展轨道上来，即内涵式发展。大学的内涵式发展核心是人才培养的高质量、高水平、高效率、高效益。在大学整体推进内涵式发展的新机遇下，也对内涵发展学风建设提出了新的挑战。加强学风建设是实现内涵发展的根本要求，更是提高人才培养质量的重要保证。
一、学风建设对促进人才培养质量提高过程中所起的作用
良好的学风可以影响和带动全体同学养成奋发学习、刻苦钻研、勤于思考、锐意进取、开拓创新的好习惯，从而胜任时代发展和选择的弄潮儿；良好的学风可以帮助学生养成克服困难、战胜困难的坚强意志和品质，是实现自我管理、自我教育、自我成熟、自我完善的有效方法；良好的学风可以帮助学生提升专业知识素养、广博的科学文化知识素养和良好的道德素养，促进学生整体综合素养全面提升的有效方法；良好的学风可以建立稳定和谐的学习环境及温馨、乐教的教学环境，为课堂内外创建系统学习氛围奠定坚实基础。
二、内涵发展学风建设的实施途径
学风是一所学校校风的重要组成部分，它是一辈又一辈教育工作者在工作中采取科学管理与一代又一代学习者的不断传承，相互影响，相互促进才形成起来的。因此说，学风建设是一项系统的长期化工程，决不可急于求成，更不是一朝一夕的事。一定要认认真真、扎扎实实的开展工作才会见到成效。
（一）全员认识，高度重视
思想决定行为，行为决定习惯，只有思想统一，行动才能一致。学风建设是一项长期的系统的工程，需要每位管理者和教师在思想上一刻不能放松，必须保持高度一致；时间上一刻不能松懈，必须发条紧绷；行动上步调一致，必须果断行事。只有这样，才能把前辈打下的良好学风继续传承下去，才能在前辈打下良好学风基础上，进一步与时俱进，不断创新，形成独具特色的学风建设实施途径。
（二）建章立制
学生从小学到高中一直都处于家长和老师的密切管教之下，并且学习目的很明确，易养成被动学习的习惯。进入大学校门，虽然他们已是成人，但介于刚刚成熟的年龄，自我管理、自我约束的能力还有些差，加之家长和老师都不在身边看管，仅靠自觉与身边人的带动是远远不够的。国有国法、校有校规。因此，学生养成良好的学习习惯需要施以制度建设作为保证。制定一系列促进学生养成良好学风建设规章制度，是有效保障学风建设顺利开展的前提保障。
1.营造良好的校园学习氛围
以宽广的胸怀接纳各种学术观点的存在。大学是知识的海洋，是持各类学术观点的专家、学者聚集的地方。它为师生自由汲取知识的土壤提供和创造了有效载体，没有撞击就不会有新物质的产生，知识亦是如此。没有博奕，就不会有新理论、新观点、新成果的诞生。学生身处在这样的学习氛围中，通过自己对所学知识的辨别、选择与思考，形成自己的价值观和价值取向，提高个人的辨别力，从而提升个人的综合素质和综合能力，形成积极向上的学习动力。
2.树典型，充分发挥榜样示范带动作用
榜样的力量是无穷的，可以采取多种形式、多种手段的宣传报道，把在学风建设中取得突出成绩的部门和个人宣传开来，既起到积极正面的宣传引导作用，又可以达到共同学习、共同成长、共同进步的目的。
3.充分利用和挖掘第二课堂，为学生学习搭建平台
如开展科学技术创新活动，深化学风建设。开展文化艺术活动，既学到了知识，还锻炼了彼此之间团结协作的意志和战胜困难的品质，丰富学风建设的内容和形式。
4.改变传统的思想政治教育工作，创新工作形式、改变工作方法
当代大学生思想活跃、充满朝气，很容易接受外来事物，他们的这些心理特点需要每一位从事学生管理工作的老师和在一线教学的教师及时掌握。教师依据学生的这些心理特点，在学生管理和教学工作中，注重运用大家感兴趣的教育教学方法和手段，抓住学生的眼球，吸引学生的学习兴趣，形成良好的学习风气。
