中学英语教学中的文化教育研究
[中图分类号]： G633.3 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2014）-06--01
引言
现代社会是一个全球化时代，在全球领域，英语是使用比较广泛的语言之一，在交流方面，发挥着重要的作用。中国是一个发展中的国家，要与国际接轨，寻求更广阔的发展空间，所以，英语的文化教育非常重要。目前，通过调查研究发现，我国中学英语文化教育存在很多问题，严重阻碍了英语教育的发展。
一.中学英语文化教育现状
1、教师文化教育意识及文化教学能力欠缺
随着现代教育以及英语教育的不断发展，英语教师的水平还是有所提高的，但是收到传统教学思想的影响，现代的教学方式和方法还是有一定的局限性。仍然有一部分的英语教师文化底子薄弱，在教课时，只注重语言形式的教学，对于中外文文化的教学很少提到。目前，一些英语教师的文化教育意识比较薄弱，文化教学能力不足，这些会严重影响学生学习英语文化。
2、学生英语语言运用能力相对薄弱
中西方文化交流比较频繁，很多学生通过网络、电视等渠道对国外的一些风俗习惯有所了解，现在中学英语教材中也会对西方文化进行介绍，使得学生对西方文化有了更多的了解，这对学生的学习英语文化具有积极的作用。但是对于英语教学的培养目标来说，差距还是很大的，现在学生的英语文化知识比较零散，缺乏针对性和系统性，这样就导致了学生对文化的理解能力下降，在英语实用方面准确性较差，面对一个多成分的复杂英语句子时，学生无法理解其中的意思。学生的学习状况反映的是教师的水平，只有提高教师的文化水平，学生的学习才能得到提高。
3、教材中文化内容的选择和介绍缺乏层次系统性
教材不仅是一种教学工具，更是教学目的、教学观念的体现，目前我国英语教材主要有以下特点：第一，现代化。主要体现在内容贴近学生的生活，教材具有趣味性，增加了交际性。第二，多样化。主要表现在教材的“一纲多本”。但是任何一种教材都不是完美的，英语教材也是一样。笔者认为，现阶段的中学英语教材中，对文化内容方面不够系统，层次不够分明。尽管现在的英语教材已经开始重视文化教育，但是英语教材中所涉及的文化教育内容相对来说还是比较缺乏的，并且不够系统化。
4、试题的设计过于模式化
目前，在我国中学英语教学中，对学习结果的评价仍然是通过考试进行的，通过对近几年中学英语考试题调查发现，试题都关注了对英语文化知识的考察，但是所占的内容比较少，所用的试卷是学校统一规定使用的试卷，考试题的设计太过于模式化。教学是要以教学为主，考试是辅助的工具，但是，现阶段考试成为了主角，应试教育越来越明显。考试应该为教学服务，考试内容应该测试学生的综合语言运用能力。所以，考试应该得到进一步的完善。
二.中学英语文化教育的几点建议
1、确立新的英语教学价值观
英语教学的目标就是培养学生的语言运用能力，这是建立在培养学生的语言知识、英语学习技能以及学习方法等基础上的。语言运用的得体就要有足够的文化意识。教师应该将语言知识和语言文化有机地结合起来，改变传统的教师观念，将英语教学的出发点放在人文素质上来，实现英语教学的价值，体现出育人的本质。
2、提高教师的语言文化素养
作为一名中学英语教师，要输入给学生正确的、地道的、高质量的英语，让英语课堂充满活力与乐趣，调动学生的积极性，在基本语言教学的基础上进行文化知识的教学，教师要掌握大量的文化信息，单纯的语言教学不利于学生的学习，无法满足学生的需求，教师要用文化知识去感染学生，让自己的教学提高到一定的境界，教师要提高自己的语言文化素养，这样才能提升学生的学习质量。
3、创造性地开发教材中的文化资源
教材是教学的基础资源，我国中学英语教学主要资源来源于教材，一个好的教材能够让学生了解世界文化知识。任何教材都不是十全十美的，我们要开发有利的资源，在教材中开发文化资源，能够根据教学的需要，合理、有效、富有创造性地使用教材。
4、充分发挥测试对英语文化教学的正反拨作用
在现阶段的中学英语教学中，主要的评价手段仍然是测试，教师要对测试树立正确的观念，要以提高学生的语言运用能力为目的进行测试，考查学生的英语文化知识的掌握情况，提高学生的文化素养，正确认识测试在教育中的作用，要引起对文化教育的重视，让测试变得更有价值和意义。
三、结论
英语教学的属性决定了文化教育的重要性，中学英语教学主要是培养学生的语言运用能力，这就要求知识教学与文化教学要同时进行，通过引导学生对英语文化的学习，能够更好的培养学生的语言运用能力，提高学生的文化素养。目前针对我国中学英语教育中文化教育的现状，提出了一些建设性的意见，希望对今后的英语文化教学有所帮助，让我国中学英语教育更好的向前发展。
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