高职院校顶岗实习学生思想政治教育研究
中图分类号：G6710 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0393-02
顶岗实习是高职院校有效推进校企合作、工学结合人才培养模式的主要途径，是提高教学质量的重要措施，也是学生通过理论与实践相结合，实现学校与社会的“零距离接触”，锻炼提高职业技能和就业竞争力的重要途径。在顶岗实习阶段，面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，实习学生容易出现思想和心理问题，影响了个人就业和个人发展，也直接影响顶岗实习的效果。因此，研究和加强顶岗实习学生的思想政治教育有着十分必要的意义。
在顶岗实习阶段，学生离开熟悉的校园环境走向社会，面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，实习学生在思想、心理等诸多方面存在着认识不足、适应性差等方面的影响。而实习单位往往对学生的思想疏于管理，学校则由于条件限制，不能及时跟进管理。这些思想和心理问题如不能得到及时妥善处理，将会严重影响实习生的思想稳定和实习表现，进而影响实习单位的正常工作以及学校和实习单位间的良好合作关系，最终会对学校的社会声誉和学生就业产生不良影响。因此，加强高职顶岗实习学生思想政治教育研究显得尤为迫切和重要。
1.做好顶岗实习学生思想政治教育工作，是有效提高顶岗实习教学效果的重要保证。培养具有较高素质的技能型人才是高职教育的首要目标，而顶岗实习是高职院校教学计划的重要组成部分。为保证顶岗实习高效有序进行，就必须做好顶岗实习学生的思想政治教育工作，让学生充分意识到顶岗实习的重要性，从而认真自觉地完成实习任务，才能保证实习工作有序、高效进行，这样既能锻炼提高学生的专业技能，又能使实习学生养成良好的思想品德和职业道德素养。
2.做好高职顶岗实习学生思想政治教育工作，有利于提高学生的综合素质，实现高职学生全面发展。顶岗实习时，学生处在一个复杂的开放的社会环境中，受到社会文化、实习单位的企业文化以及校园文化的熏陶，丰富的社会资源为实习学生综合素质的全面发展提供了广阔的实践舞台。做好高职顶岗实习阶段学生思想政治教育工作，能够帮助大学生树立科学正确的人生观、世界观和价值观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，进而有利于培养大学生的社会责任意识，提高大学生的思想道德水平，促进大学生德智体美等综合素质的全面发展和提高。
二、当前高职顶岗实习学生思想政治教育存在的问题
1.学生容易受到复杂社会环境的影响，产生思想心理问题。顶岗实习时，学生离开熟悉的校园环境，第一次走入社会，在这个复杂的社会环境中，学生要自己独当一面适应工作环境要求。参加顶岗实习的学生大都属于90后，他们多是在亲人、老师的爱抚下成长，习惯了养尊处优的生活，部分学生在实习中表现出缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，以及在职业生涯发展中的理想与现实的关系。并且，学生在学校学习的是理论知识，实际操作能力锻炼的相对较少，而理论与实际操作存在很大差距，致使实习生担心自己专业知识不扎实，缺乏足够自信心，就更易产生畏惧心理，害怕出错而不敢动手操作。有些学生对新环境适应能力差，不能和带教老师以及实习同学搞好关系，遇到困难和挫折，惊慌失措，不能正确面对。来自环境变迁的压力、工作的压力以及在人际交往中产生的压力，致使部分实习学生出现紧张、焦虑、抑郁等不良情绪，出现心理问题。如不及时进行疏导，不仅影响顶岗实习的效果，而且也影响学生的身心发展。
2.缺乏有效针对高职顶岗实习学生的思想政治教育管理机制。顶岗实习具有管理主体多元化、实习地点分散化，实习内容多样化等特点，再加上顶岗实习学生的双重身份，学习、工作和生活环境的复杂性，实习单位由于业务繁忙，往往只注重对实习生专业知识和业务素质的教育和管理，忽视实习生的思想政治教育。学校对实习学生的监督和管理又不到位，这都迫切需要建立完善的思想政治教育管理机制。目前，大部分高职院校对顶岗实习学生的思想政治教育缺乏系统的安排，没能建立起完整有效的教育管理体系，致使顶岗实习学生的思想政治教育工作渠道不畅。
三、高职顶岗实习学生思想政治教育途径和方法
1.做好学生顶岗实习前的引导与教育工作，提高学生对顶岗实习重要性的认识。在学生顶岗实习前，通过开展专题讲座、主题班会、实习生经验交流会等多种形式组织动员学生，强化实习生对顶岗实习的认知教育，做好顶岗实习生思想政治教育工作，加强实习学生的思想教育与心理疏导，使学生充分认识到顶岗实习的重要性，从而认真自觉地按期完成实习任务。在学生离校进行顶岗实习前一周，对实习生集中培训，向学生宣讲学校有关顶岗实习的规章制度和纪律要求，针对以往在实习过程中学生出现的比较普遍的问题，给学生做以详细的讲解，提前告知学生这些问题的应对方法，让学生心理早有准备。并且向学生强调遇到问题和困难一定要及时和带教老师、辅导员沟通，认真听取带教老师和辅导员的意见和建议。同时，要发挥思想政治理论课的主渠道作用，比如在讲授《思想道德修养与法律基础》时，有针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观以及就业观教育，培养学生养成良好的职业道德。加强就业指导工作，使学生养成正确积极向上的就业观。
2.建立完善的顶岗实习教育管理机制，明确顶岗实习阶段学生思想政治教育工作的职责。首先要建立一个统一领导的顶岗实习管理机构。在学生顶岗实习阶段，建立统一领导的顶岗实习管理机构，加强学校、实习单位对实习学生的齐抓共管至关重要。在学校，要建立起学院领导直接领导、各职能部门协同配合的学生顶岗实习领导小组，明确各部门在顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的具体职责。其次要建立学校、实习单位学生思想政治教育联动机制。一方面学校可以定期向实习单位通报学校的有关通知、要求，定期向实习单位了解学生的思想动态及实习情况；实习单位也定期向学校反馈实习学生的实习情况及思想动态。通过信息互动、密切配合，共同把顶岗实习学生的思想政治教育工作做好。另一方面是实行德育工作“双导师制”，聘请学校和实习单位品德高尚、专业能力强又有思想政治教育工作经验的人员为德育导师，齐抓共管，有效配合，使顶岗实习学生在工作、学习、生活及思想心理等各方面得到全方位指导，帮助他们顺利实现角色转换，适应新的工作岗位。 3.建立严格的实习管理制度，确保高职顶岗实习学生思想政治教育的实现。首先，要严格执行实习纪律管理制度。大学生在顶岗实习阶段接受学校和实习单位的“双重”管理。如果纪律涣散，轻则影响实习效果，重则影响学校与实习单位的良好关系，甚至损害到学校的声誉。因此，在学生实习前，要对学生集中培训教育，向实习生宣讲学校的实习制度以及实习单位的管理规定，要求学生严格遵守实习纪律，严守工作岗位。请假要严格履行请假手续，学生请假，必须先报经学校批准后，由学校再向实习单位发函学生方可请假。其次，要建立奖惩分明的激励制度。对于思想道德方面做得好的实习生，在发展学生党员以及评优评先中给予充分的考虑与肯定，对于这些学生可以优先推荐给用人单位；而对于在思想道德方面表现不好的实习生，要对其进行批评教育，情节严重的给予严厉的处分。通过建立赏罚分明的激励制度，在实习生中树立高尚思想道德的学习榜样，约束实习生的不道德行为，从而使实习生整体思想道德素质得到普遍提高。
4.强化辅导员在顶岗实习阶段学生思想政治教育方面的职责。顶岗实习是高职学生理论联系实际，变知识为技能的必经过程，同时这也是很特殊的一个时期，学生第一次走出校门，和社会接轨。这一阶段，学生必然面临各种前所未有的问题，比如心理压力、人际关系压力等，虽然实习单位在学生实习时配备有带教老师，但辅导员在这一阶段的作用仍必不可少。辅导员和学生相互之间比较了解，有深厚的感情基础。而且辅导员是学生比较信任的人，能够及时了解到学生的思想困惑并给予帮助，做好实习学生的心理指导和思想政治教育是辅导员工作职责所在。辅导员要定期走访顶岗实习单位，与实习生座谈交流，了解他们的实习情况及思想心理情况，及时发现和解决学生在实习过程中出现的问题，有针对性地做好辅导工作，有效缓解他们的思想心理压力。辅导员要经常与实习带教老师进行沟通，获取学生思想心理状况的信息，并采取及时有效的措施，力争及早解决问题，防止问题的扩大化。辅导员要学会有效利用QQ群、飞信平台、博客等网络资源，与学生随时保持畅通的信息沟通。
5.充分发挥学生党员、学生干部的模范带头作用，引导学生自我教育和管理。学生在顶岗实习阶段，实习单位的规章制度等往往能够直接规范、约束实习学生的思想和行为，这对实习生思想政治素质的培养塑造、职业道德素质的养成和发展等方面都起到潜移默化的规范作用。辅导员和实习带教老师应结合的具体情况，充分发挥学生党员、干部的模范带头作用。在安排实习分配时，学校在每个实习单位都配有实习大组长和小组长，这些大组长和小组长一般都是由系团学会干部或班委担任的，其中大多是学生党员或是入党积极分子。这些学生干部思想品德好、工作能力强，认真负责，有爱心耐心和责任心，具有较高的公共服务意识及奉献精神，能够较好地协调学校与实习单位及实习学生之间的关系，并能够较好地解决学生中出现的问题，化解矛盾。要充分发挥实习学生党员、干部的模范带头作用，通过榜样示范作用引导、调动学生的积极主动性，及时有效解决学生实习、工作和学习生活中遇到的实际困难和思想困惑，鼓励他们制定个人奋斗目标并为之努力奋斗，实现自我教育、自我管理。
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