浅谈马克思主义理论在高校教育管理工作中的指导作用
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）21-0315-02
（一）坚持马克思主义在高校教育中的指导地位
由于经济全球化，伴随着我国改革开放的不断加深，多种西方文化，西方资产阶级的价值观等以强劲的势头纷纷进入我国高校，我国高校青少年的价值观、政治文化、意识形态等中国特色的社会主义观念受到极大地冲击和挑战。我国高校青少年作为祖国未来的建设者和接班人，肩负着把中国建设成为具有中国特色的社会主义新中国的伟大历史使命，而如今由于西方资产阶级意识形态的涌入，使得当代大学生对自身文化的认同感，对自己的人生观和世界观产生了怀疑，进而影响到对祖国的忠诚度，这就使得我国社会主义政治文化整合难度加大，阻碍了中国特色社会主义新中国的建设步伐。
作为马克思主义坚强阵地的高校，如何坚持马克思主义在高校教育中的主导地位，用马克思主义观点武装高校师生，巩固马克思主义阵营，确立马克思主义的科学态度，是各大高校教育工作者和祖国人民面临的首要问题。与各种反马克思主义划清界限，利用马克思主义武装高校思想政治理论的教学与研究，牢牢占领高校教育阵地，又是马克思主义在高校教育中引导地位的重要体现。
（二）坚持马克思主义对推进社会主义高校建设的意义
坚持以马克思主义理论为指导，是我国当代大学生认识世界，改造世界的强大武器，只有坚持以马克思主义理论为指导，才能加快中国特色社会主义新中国的建设步伐，才能保证具有中国特色的社会主义新中国的沿着正确的前进方向飞速前进。作为中国特色社会主义新中国的建设者和接班人，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持以马克思主义为指导，增强马克思主义意识形态的吸引力和凝聚力，对于全面推进建设有中国特色社会主义新中国的伟大事业，具有重大的理论和实际意义。
二、马克思主义理论对高校教育管理的指导中存在的问题
（一）高校教师对马克思主义理论认识水平低，导致高校学生出现逆反心理
高校中的马哲和毛概课程可以加强学生的思想道德建设和综合素质的提高，但是有些高校教师对马克思主义理论知识的认识水平低，上课时只知道照本宣科，并且不断地重复一些理论性的知识，导致大学生对此类课程的学习产生逆反心理。教师应该提升自身对马克思列宁主义理论的认识水平，注重大学生的心理需求，改变相关课程的讲授方式，提高大学生的对马克思列宁主义理论知识的学习积极性。以最有效的形式来加强高校学生的思想道德素质和政治素质，并以马克思主义理论为指导帮助学生树立正确的人生观和世界观。
（二）高校马克思主义教育理论性过强，缺乏实际教育意义
目前，各大高校的马哲和毛概的教育课程中，教师只注重照本宣科，理论性太强，忽视了大学生的心理需求。由于此课程的理论性太强，很多大学生不重视马哲和毛概课程，因此，大学教师很难调动大学生学习马克思列宁主义的主动性。大学生无法将此类课程书本上的理论性知识与复杂的社会现实联系在一起，并有可能导致大学生开始怀疑马克思主义在高校中的教育管理的指导作用。尤其是那些接触到现实社会中的灰暗面的大学生，往往会从内心深入抵触马克思列宁主义的教育，这违背了马克思主义理论的指导作用。因此，教师在讲授马哲和毛概的过程，应该结合我国现实情况，教会大学生用马克思主义理论的相关知识解读社会。引导大学生用马克思主义理论中的观点和方法思考社会，促使他们在面对社会的灰暗面时，能够理智地思考，坚持马克思列宁主义的主导定位，积极乐观地面对社会现实。同时，教师还应该注重对大学生的思想道德建设，引导大学生运用马克思列宁主义理论提升自身的综合素质。
三、如何更好地发挥马克思主义理论对高校教育管理的指导作用
（一）重视马克思主义理论课程在高校管理中的作用
马克思列宁主义理论在高校教育管理中起主导地位，而马克思列宁主义理论课程是大学生学习马克思列宁主义理论知识的有效途径。当代大学生作为祖国的未来，加强高校马克思主义课程教育，有助于帮助当代大学生树立正确的人生观和价值观，高校作为马克思主义和各种反马克思主义思想较量的战场，注重马克思主义理论的指导，在教学中引导学生对马克思主义理论的学习，体会马克思主义理论产生发展的历史背景，使广大大学生找到个人荣誉感及归属感，进而加强对祖国的忠诚感。
1.明确马克思主义理论的指导方向，完善高校思想政治理论课的课程体系。依据马克思主义的整体性及意识形态与学术统一两个突出特征，把思想政治课依据马克思主义理论的指导，使教师把马克思主义理论与实际相结合，可以真正地为当代大学生接受，明确马克思主义理论指导，认识其整体性和综合性发展要求，把马克思主义理论与历史现实融合，进而转变成内在的思想。
2.整合马克思主义理论的教育成果，扩大高校思想政治理论课的影响能力。马克思主义理论教育成果是依据马克思主义精神实质和理论体系，再实际运用到高校思想政治教育中。以马克思教育成果为支撑，可以针对思想政治教育中的问题，提供有力的证据和丰富的思想材料，这也是扩大高校思想政治理论课影响能力至关重要的一环。
3.加强马克思主义教学队伍的建设，提高高校思想政治理论课的教学能力。马克思主义理论即是思想政治理论课的引导，又是思想政治理论课的主体，马克思主义理论的不断发展和完善是马克思主义教学队伍素质提高的基础。马克思主义教学队伍的建设不仅是思想政治理论课教师把马克思主义理论作为教学的专业基础，还要求教师把马克思主义理论作为自己思想政治理论课的学科支撑，教师素质的提高，教学队伍的完善，教学能力的增强又是不断促进马克思主义理论学科建设的完善。 （二）加强高校党组织对意识形态领域的领导，保证马克思主义在高校管理的指导地位
高校要目标明确，充分运用各种教育手段和方式，全面调动高校全体党员干部和广大师生对马克思主义理论学习的积极性，全体党员干部要起到带头学习作用，通过马克思主义理论的学习，使广大师生正确认识资本主义和社会主义的发展历程，引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校全体党员干部和广大师生要紧密联系我国改革开放的伟大实践和马克思主义理论教育的工作实际，正确看待我国在改革开放和社会主义现代化建设中取得的伟大成就以及存在的一系列问题。坚持马克思主义理论的指导，坚定走中国特色社会主义道路的信心。当代社会要不断加强马克思主义理论的理论研究，不断创新、与时俱进，帮助高校全体党员干部、广大师生员工提高政治敏锐性和政治鉴别力，与重大是非划清界限，要大胆揭露高校内部出现的部分反马克思主义言论和观点，对于反社会主义、诋毁我党领导的言论更要理直气壮地抨击。充分发挥高校党组织建设在高校教育管理中的作用，坚持马克思主义理论的指导地位，加强高校党组织的领导，见微知著，防微杜渐，把任何问题解决在萌芽状态，为广大师生提供一个稳定的工作、学习和生活环境。
（三）加强马克思主义理论研究与高校教育管理之间的关系，理论联系实际
要把高校思想政治理论课教育中遇到的问题，纳入马克思主义理论研究，明确马克思主义理论学科的研究方向，把完善高校思想政治理论课的教学水平作为高校教育的核心问题和首要任务。随着我国改革开放的不断加深，西方文化、西方资本主义思想对我国高校大学生的冲击越来越大，我国高校教育面临越来越严峻的挑战，占领高校阵地，加强我国高校大学生的社会主义思想建设已是迫在眉睫。将马克思主义理论研究成果及时有效地运用到高校思想政治理论课的教学中去，对课堂教学中遇到的问题进行针对性的解答。明确高校马克思主义理论学科建设的方向，理论联系实际，形成马克思主义理论教学和马克思主义理论研究相互促进的局面。通过理论联系实际，加强马克思主义理论研究，提高马克思主义理论对高校教育的引导作用，提高思想政治理论课的教学老师的授课能力，保障高校成为建设中国特色社会主义道路的人才源泉。
（四）协调好高校中各个管理部门的关系，形成马克思主义理论研究与教育的合力
加强马克思主义理论研究和教育的相互协作、相互促进、完善马克思主义理论队伍的建设，形成一条集马克思主义理论研究创新、马克思主义理论教育发展、马克思主义理论人才培养的高校教育体系。保证马克思主义理论在高校的一体化、多元化的发展，形成合力。进而整体推进马克思主义理论研究、队伍建设，人才培养的进度。高校各部门要根据马克思主义理论研究和教育的特点，明确马克思主义理论的发展方向，量体裁衣，制定相关政策，实施具体措施，全面积极地参与到马克思主义理论高校教育建设中来。高校各管理阶层和各管理部门要明确自己在马克思主义理论高校教育建设中的职责和作用，切实抓好马克思主义理论高校教育的学科建设，完善好各阶层的管理制度，打造一条快捷高效的高校教育管理体制，把马克思主义理论研究和高校教育紧密地结合起来，为马克思主义理论的创新发展提供动力，为马克思主义理论高校教育提供保障。
当代高校教育只有坚持马克思主义理论的指导，提高高校马克思主义理论课授课教师的教学水平，重视马克思主义理论在高校教育管理中的地位和作用，紧紧围绕党中央的领导，加强马克思主义理论与高校教育管理的关系，理论联系实际，不断理论创新，明确高校各阶层的职责，齐心合力才能牢牢占据高校阵地，才能在与其他反动思想言论的交锋中立于不败之地。
