做大做强百色市红色教育品牌研究
当前，百色市依托本地丰富的红色教育资源，开展党员干部理想信念教育和爱国主义传统教育培训， 初步构建了以红色资源为核心、以体验式教学为重心、以学员需求为中心的新型干部教育培训模式，积极探索区市干部培训中心培训党员干部新路，培训效果受到参训学员及其所在单位的普遍好评，得到上级的高度重视。但是如何做大做强百色红色教育品牌，并进一步叫响全国，是一个值得深入研究的课题。
一、百色市红色教育资源开发利用的现状
百色市是中国革命的摇篮之一，是中国工农红军第七军的发祥地。1929年12月，邓小平、张云逸等共产党人率领民众发动了百色起义，并创建右江革命根据地，在这片红土地上树立了一面武装斗争的光辉旗帜，为中国人民的革命事业建立了丰功伟绩。武装起义中留下的大量革命文物遗迹，使得百色的红色旅游资源得天独厚，拥有中国工农红军第七军军部旧址（粤东会馆）、红七军政治部旧址（清风楼）、红七军前敌委员会旧址（魁星楼）、右江工农民主政府旧址（田东经正书院）、红七军红八军会师旧址（乐业）、长蛇岭攻坚战遗址、解放街等革命遗迹。近年来，还新建了百色起义纪念馆、百色起义烈士纪念碑园、红军桥、铜鼓楼、南阁亭、邓小平手迹碑林园等纪念场地，不断挖掘和丰富红色资源的文化内涵。百色各属县分布着的大量而独特的革命胜迹、旧址和纪念地，同现有的革命纪念馆一起构成了具有典型而有深刻意义的红色旅游资源，共同展示了百色、广西乃至中国近现代革命的光辉历程。百色已成为我国继延安、井冈山、韶山、西柏坡之后又一块红色圣地。2004年底，中共中央办公厅、国家旅游局已下文明确将百色各县市列入全国规划建设的12个重点红色旅游区之一――左右江红色旅游区，并确定其主题形象为“百色风雷、两江红旗”。经过近几年培育，“邓小平足迹之旅”目前已成为广西“红色教育”与“红色旅游”的龙头品牌，并已在全国具有很大的知名度，发展前景十分看好。
由于百色市红色教育资源的开发起步较晚，目前尚处于发展初步阶段，还存在一些问题：
（一）“红色”和“旅游”的结合性不够强
红色旅游“红色”是内涵，“旅游”是形式。实现旅游与红色文化的有机融合，能更好地发挥红色资源教育人民、引导社会的重要功能。 目前，百色各革命景区提供的红色旅游产品基本上还是简单的图片展示和橱窗式的文物陈列，观光内容多为静态，缺少现代高科技的动态展示手段。不少革命景区景点只有单一的参观游览形式，缺乏参与式、体验式的旅游项目，更缺少经过科学开发、合理包装的系列红色旅游餐饮和红色旅游商品。这就使得“红色”和“旅游”的结合性不强，缺乏震撼力和影响力，让人感悟不到深刻厚重的政治内涵，领略不到特别的精神文化享受。
（二）红色教育的外延不足
当前百色红色教育的主体对象主要是区市县各级干部教育，还有部分来自中央机关及外省市各级干部。 红色教育向普通党员干部延伸，向普通群众延伸，向大中小学校延伸拓展仍然不够。
（三）红色教育方式比较单一
百色市红色文化资源具有得天独厚的特点和优势，理应充分挖掘，发挥对干部的党性教育功能，但在利用红色文化资源对干部进行党性教育方面还做得不够。一是现场教学的形式比较单一。在现有的现场教学点中说教多，互动式教学少，对干部的震撼力和吸引力不大。二是针对性不强，体验式教学泛用化。在现有现场教学中，没能更好地根据对象的变化更换主题或着重强调某一主题，使得不同层次干部党性教育区别不大，本地干部和外地干部党性教育区别不大。不能解决不同地区，不同领域、不同年龄和文化层次干部对党史了解程度不同，需要获得的信息也应有所不同的问题。三是历史与现实脱节，多重历史的回顾和讲述，缺乏与现实的对接以及对现实问题的思考。而干部到党校学习的目的就是为解决问题而来，学史是为鉴今。四是重形式多样、轻实效考评。近年来百色市、县各级干部教育培训机构都加大了教学方法创新力度，在采用讲授式教学方式的同时，综合运用研讨式、案例式、体验式、情景模拟式等教学方法，收到了一定的效果。但是与之相适应的考评机制、效果跟踪评析机制还不完善，红色教育的实效性还难以充分体现。
（四）运作上重经验延承、轻规律探索
近些年来各级干部教育培训机构着力于转变运用红色教育资源加强党性教育的运作模式，取得一些成效，但与党的事业发展要求、党校教育规律要求、干部成长规律要求相比，呈现出一些不适应性。究其原因，一是一些干部教育培训机构习惯于按以往经验进行红色教育，培训前没有深入了解学员的培训需求，学员的主动性不够，教与学的关系还没有理顺。二是缺乏对红色教育的深入研究，对新时期红色教育的规律没有完全掌握，重说教轻实践、重道德知识传授轻道德情感培养；没有把红色教育与学员的工作生活经验相结合，还没有有目的有计划地进行学科渗透和开展综合性党性教育实践活动。所以红色教育资源在党性教育中的优势没有得到充分发挥，教学效果往往事倍功半。[1]
二、做大做强百色市红色教育品牌路径选择
（一）加大宣传力度，全面拓展百色“红色教育”宣传平台
加大宣传力度，建立“媒体、广告、研究”为主线的红色教育立体式传播阵地。一是各新闻媒体应加大对红色教育的宣传报道，特别要注意结合建党、建国、建军等重大纪念活动以及其他重大节庆日，充分报道百色革命老区开展的各项丰富多彩的红色教育与红色旅游活动。二是在南宁、桂林、北海、柳州、河池等城市与重要交通要道的沿线加大百色“红色之旅”文化产业的宣传力度，开设重要宣传“窗口”，制作的有关宣传物品，力争让区内外、国内外游客全面了解百色的“红色文化优势”，力争游客、来宾在来百色的铁路、“高速公路”、航空和“绿色环保走廊”上，亦能感受到百色红色文化的浓厚气息和氛围，给来百色的旅游者营造一个充满遐想的旅游期盼心理，让其“人未至而心想往、人即至亦心满足”。三是注重研究创新红色文化宣传方式。如果没有优秀新颖的作品，红色景区的陈列、摆设等将日益陈旧，丧失对观众的吸引力，影响宣传、教育等主要功能的发挥。因此，在红色景区的发展过程中，应充分重视其研究、创新功能的培育，锻造一支强有力的研究队伍，为社会主义文化建设的进一步发展注入新的动力。 （二）把红色资源优势转化为党性教育优势
红色资源主要包括我们党领导革命，从事社会主义建设和改革的历史遗存、革命精神和优良传统。针对当前一些党员干部学历和知识层次较高，但了解党的历史和优良传统不深入、不系统、不扎实的实际，各级党校要充分运用自身的红色资源加强党性教育，把红色资源优势转化为党性教育优势。一是着力建好党性教育基地。红色资源是党性教育的独特课堂。紧紧围绕百色起义纪念地（馆、碑、革命烈士陵园）、中国工农红军第七军军部和政治部旧址（粤东会馆、清风楼）、长蛇岭攻坚战遗址、右江工农民主政府旧址――田东经正书院、乐业中国工农红军第七军、第八军会师旧址、红七军前敌委员会旧址――魁星楼、广西农民运动讲习所旧址――列宁岩、韦拔群烈士陵园及故居、红七军燕洞会议旧址、韦拔群同志牺牲地――香刷洞等遗址，建设一批主题鲜明、特色突出、感染力强的党性教育基地。二是合理设置党性教育专题。红色资源是党性教育的精神“富矿”。深入挖掘百色起义精神的思想内涵，围绕抓好理想信念教育、根本宗旨教育和廉政文化教育，深入挖掘百色红色资源中的教学素材和丰富内涵，并针对不同类别、不同班次学员的特点，因班制宜地设置党性教学单元和专题，进一步完善党性教育课程体系。三是精心编写党性教育教材。红色资源是党性教育的鲜活教材。针对当前一些党性教育教材较零碎、不系统、针对性不强的实际，根据干部教育的特点，组织教员和学员从历史事件、历史人物、历史遗迹中，共同挖掘、提炼和编写党性教育教学案例，初步形成党性教育教材体系。[2]
（三）完善“三个机制”，促进红色主题党性教育长效机制
运用红色资源加强党性教育，不是权宜之计，而是长期课题。必须着眼于打造红色主题党性教育品牌，形成规范、科学的长效机制。一是完善联动教育机制。重点是完善党校与纪委、组织部门的协作机制，党校与红色教育现场教学点的协作机制，党校与学员所在单位的协作机制，党校内部教学与管理、服务部门的协作机制，形成运用红色资源促进党性教育的合力。二是完善激励约束机制。市、县党校要主动与当地组织部门协调，建立健全对学员的组织监督、内部监督、群众监督、舆论监督制度，改进督查办法，对问题较突出的学员进行警示和诫勉教育；将学员参与红色教育、党性锻炼的现实表现，作为党性分析、培训考核的重点内容，作为干部选拔使用的依据之一，形成训用结合的正确导向。三是完善量化考评机制。制定《学员党性修养考核办法》，对学员在校期间的学习态度和效果，遵守校规校纪，关心集体和服务意识，践行理想信念和宗旨等四个方面，实行百分制量化考核。各班分别建立“评议小组”和“考核小组”，通过个人“述”、评议小组“评”、考核小组“考”，综合评定学员党性锻炼成绩，记入干部培训档案。与此同时，进一步建立健全学风建设档案制度和党性教育档案制度。[3]
（四）做好“四个延伸”，不断拓展红色教育的外延
在开展红色教育活动时做到“立足党员干部，放眼普通群众；立足基地教育，放眼社会实践，”实现教育外延的拓展。一是红色教育基地免费开放，向普通群众延伸。红色基地的红色教育“点”多“面”少，主要体现在对党员干部教育多、对普通群众教育少；在纪念节日教育多，平时教育少，造成教育的整体性、连贯性差。针对这种情况，红色教育基地应该免费为各族各界干部群众、广大青少年节、社区党员干部等开放，不断拓展红色教育的外延。二是红色教育向基地外延伸，积极占领思想教育阵地。以红色革命遗址、名人故居、博物馆、烈士园等红色文化资源纳入爱国主义、党史教育景点，积极开展“红色之旅”活动。同时邀请老同志与红色基地共建，创作一批上乘的文艺作品。三是红色教育向学校延伸。在开展红色教育时，充分考虑大中小学校属地的优质资源，积极将红色文化的弘扬和红色资源的利用融入学生社会实践和校园文化建设中，并努力寻找突破口，从学生爱家乡的情感出发，潜移默化地对学生进行红色教育，全方位、多角度地运用和宣传当地红色资源，形成了当地学校特色鲜明的校园文化。四是红色教育向网络平台延伸。在现代社会，网络已经成为人们获取信息与社交活动的重要平台，是实施德育教育的重要阵地。红色资源教育也要与时俱进，要积极主动地占领网络阵地，充分利用人们易于接受、喜闻乐见的网络形式实施潜移默化教育，才能适应新形势的要求，收到教育的实效。
（五）创新党性教育教学方式，提高党性教育的针对性、实效性
党性教育教学方式的创新，对实现党性教育的目标起着非常重要的作用。如何适应新形势新任务的要求，创新党性教育的途径和方法，强化党性教育的效果，提高党性教育的针对性、实效性，使党校党性锻炼的熔炉作用得到更加充分的发挥，这是需要我们努力研究和探索的重要问题。一是要针对不同的教学内容运用不同的教学方式。在具体运用中，应根据不同的教学内容，灵活多样地采用不同的教学方式。二是要针对不同的培训对象，运用不同的教学方式，才能达到最佳的教学效果。三是要积极探索各种新的教学方式。近年来，各地在依托革命传统教育资源开展党性教育方面都作了许多探索，创造了不少新形式、新方法。要把学习借鉴和当地的实际情况结合起来，通过建立具有地方特色的革命传统教育现场教学
模式和开放式办学模式，为进一步增强党性教育的实效服务。
（六）加强红色资源与其他资源的整合，进一步拓宽红色教育功能
加强资源整合，对于做大做强百色教育品牌具有重要的作用和意义。一是把“红色旅游”与红色文化研究成果相结合，寓教于游、寓教于乐，弘扬的是主旋律，满足的是人民群众的文化需求，实现“两个文明”建设的有机结合，真正使红色文化所蕴含的社会主义核心价值观深入人心。二是把红色旅游与绿色旅游结合起来，以“红”推“绿”、以“绿”扶“红”，使红色旅游与百色市的生态旅游、民族文化旅游、工农业旅游、边关风情旅游等旅游产品都能取得良好的效益。三是区域联动共商发展。与广西旅游部门举办“邓小平足迹之旅”活动，持续推出“南宁―崇左―百色”、“南宁―百色―河池”、“南宁―百色”、“百色―桂林”、“百色―广州”等红色旅游线路；分别在广安与百色之间对开红色旅游专列等，邀请全国12个重点红色旅游景区的旅游界代表前来共商合作，积极推进红色旅游发展。
