“中国梦”视域下高职院校思想政治教育开展途径的思考
2012年11月29日，习近平带领新一届中央领导集体参观“复兴之路”展览现场时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。”2013年3月17日，习近平在第十二届全国人大一次会议闭幕会上进一步指出，实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。3月23日，习近平在莫斯科国际关系学院做《顺应时代前进潮流，促进世界和平发展》主题演讲时进一步阐述了“中国梦”的科学内涵：“实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为‘中国梦’，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”
习近平总书记关于“中国梦”的一系列论述与党的十八大报告中有关教育的系列重要论述及党高度重视青年工作的思想一脉相承，对广大青年的培养、教育工作提出了积极期望，全面诠释了高职院校思想政治教育工作承担的历史使命和责任，为高职院校思想政治教育全面贯彻党的教育方针赋予了新的内涵，丰富了思想政治教育的理论体系，为高职院校思想政治教育工作的发展指明了方向，对高职院校思想政治教育工作的开展具有现实的指导意义。
1 “中国梦”的提出对高职院校思想政治教育有效开展的意义
1.1 有助于激发高职学生爱国主义情怀。
“中国梦”有着深刻的丰富内涵和明确的目标指向，它的提出促使高职学生全面了解近代以来中国人民持续奋斗的伟大历程，感受中国共产党老一辈无产阶级为社会主义事业毕生不懈努力的崇高精神，畅想对国家和民族的憧憬，具有感召力和向心力。“中国梦”的深刻内涵潜移默化地对高职学生进行了爱国主义教育，使高职学生重温中国人民追梦的历史以及不懈奋斗的伟大历程，强化了高职学生的爱国主义教育，有助于激发高职学生的爱国主义情怀。
1.2 有助于高职学生树立坚定政治信仰。
目前中国所取得的举世瞩目的伟大成就与中国共产党坚持走中国特色社会主义道路分不开，与坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜分不开。“中国梦”的基本内涵和目标追求，就是国家富强、民族振兴、人民幸福，这包含了全面建成小康社会的目标，建设社会主义现代化国家的目标，以及实现中华民族伟大复兴的目标。这是对中国社会发展规律的自觉尊重，是对中国社会发展方向的庄重申明，寄托着中华民族永不褪色的深刻记忆和昂扬向上的意志情怀。以“中国梦”的提出为契机，进一步开展、加强对大学生的理想信念教育，有助于帮助高职学生树立正确、坚定的政治信仰，对高等职业教育来说，是结合时代脚步、紧扣时代脉搏的重要举措；对一个国家和政党来说，青年是不可忽视的重要力量，信仰是激发动力的源泉，当代大学生的政治信仰关系到发展中国特色社会主义伟大事业的成败，具有极其重要的意义。
1.3 有助于高职学生确立人生远大理想。
世界各国的人都有自己的梦想，中国人也不例外。我们每个人都有自己的理想和追求，都有自己的期待和梦想。这里的梦想、期待与理想、追求是一致的。崇高的理想是一个人为之不懈奋斗的追求和目标，大学阶段对每一个高职学生来讲都是重要时期，高职学生只有树立崇高的理想，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，努力使自己成长为产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才，才能为国家和民族的发展和崛起贡献自己的一份力量。
1.4 有助于高职学生建立科学学业、职业规划。
在实现“中国梦”的道路上，高职学生个人综合素质及能力的提升与加快国家富强的进程是密切相关的，个体提升推动集体跃升，集体跃升又带动个体提升。高职学生的学生生涯、职业生涯规划，从个人角度说是为了个人专业能力、人际交往能力、工作能力等综合素质的提升。从国家和社会的角度看，高职学生的学业、职业生涯规划则是培养社会主义事业可靠接班人和优秀建设者的重要战略资源。所以“中国梦”的提出能够引导大学生进一步合理、科学地进行学业、职业生涯规划。
2 “中国梦”视域下高职院校思想政治教育开展的途径
“中国梦”她将个人价值、国家富强、民族复兴融为一个有机整体，形成了以中国特色社会主义为引领的中华民族复兴强大动力。高职院校应按照“一二三三四”的逻辑思考，分层次实现对学生一体化全覆盖多维度的引导教育体系推进此项工作开展，即把握“育人”这一主线，依靠学生骨干和青年教师两支重要力量，紧抓优秀典型学生、经济困难学生、学习困难学生三类重要群体，强化第一课堂、第二课堂、社会实践三大平台建设，拓展教室、学训中心，公寓、活动中心、校外实践基地四项载体功能提升。
2.1 发挥第一课堂的主渠道作用，开展学生理想信念教育，提升学生对“中国梦”的认知和理解。
第一课堂是加强学生“中国梦”教育的主渠道。不仅要充分发挥思想政治理论课、形势政策课、文化素质课等课程作用，还要发挥专业基础课、专业课中对学生进行引导，使学生敢做梦、愿做梦。在教育教学环节中要紧紧依靠青年教师，在课堂上运用先进前沿的知识理念多引导多启发，课下不但与优秀典型学生交朋友，还要与家庭经济困难学生、学习困难学生结对子，要充分利用教室、学训中心职场文化氛围对于学生的影响，努力增强教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，努力增强学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同，坚定学生走中国特色社会主义道路的信心和信念，使学生心中的“中国梦”更加清晰，让学习成为我校大学生的信仰。 2.2 发挥第二课堂的引导强化作用，开展具有高等职业教育属性的素质教育，打造适应学生发展阶段的“梦工厂”。
第二课堂素质教育项目的实施是第一课堂教育教学的有益补充和加强。在素质教育项目设计上，强化职业岗位素质需求与实现个人价值诉求相结合，突出公寓在大学生思想引领中的重要作用，按照“成人、成长、成才”的发展阶段，对大学生进行分类、分层次引导。在组织实施上，充分调动学生骨干队伍在学生中发挥朋辈作用，运用学校、院系、班级（团支部）、公寓团总支、学生骨干微博五级微博体系，引导学生按照月度主题项目活动要求，积极参加收听收看《学习贯彻十八大教育宣传片》（大学版）、“我的中国梦”大讨论、文艺汇演、“最美中国”主题摄影及微电影创作大赛、“挑战杯”课外学术作品竞赛、文化创意大赛、技能大赛、志愿服务活动等一系列素质项目，选树不同领域的典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。在软硬件建设上，有效运用学生管理系统对学生第二课堂素质项目进行评价和支撑，进一步提升公寓、大学生活动中心硬件育人功能，打造适应学生发展阶段的“梦工厂”。
2.3 发挥社会实践的内化升华作用，开展求真务实的社会实践活动，锤炼本领意志促梦成真。
社会实践是了解国情、增长本领的最好课堂，也是学生成长成才的必由之路。积极开展以了解社会、服务社会为主要内容的社会实践和素质拓展活动，帮助学生加深对社会的认识，提高解决实际问题的能力。通过寒暑假学生社会实践、志愿者服务等素质拓展活动与专业学习、社会服务、勤工助学、择业就业、创新创业相结合管理机制的改革，以学生素质教育成绩的形式对学生参加素质教育活动的情况进行量化考核，把学生素质养成的情况记入学生档案，作为评选和推荐优秀毕业生的重要依据，增强我校学生评价的科学性和社会认可度。通过社会实践的锤炼，使学生自身理想得到社会现实的验证，进一步培养学生求真务实、真抓实干的意志品格，促进个人价值梦想实现，进而不断推动国家梦、民族梦的实现。
大学处在追梦和做梦的阶段，同时大学生也有着圆梦的期待，高职院校要以中国梦的提出为契机，将思想政治教育空洞的理论大众化、通俗化，同时全面、深入地研究高职院校学生的特点及思想政治教育的规律，用中国梦激发高职院校学生学习的动力和热情，增强高职院校思想政治教育工作的实效性和生命力。
