大学语文教育中的“早”、“正”、“严”、“实”
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0069-01
中山大学新华学院将大学语文作为一门公共必修课安排在学生的培养方案中，是为了培养学生的综合素质。主要包括两个方面：“一是通过对各类文章以及文学作品的鉴赏，能够使学生将其内心世界变得更加充实、丰富和健康；第二是通过对各类文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平。”这两个目标是非常契合实际的，但是如何能够让我们所设定的目标得以实现，则需要在教学中使用合理的教学方法，并将其加以细致的考虑。
一、“早”――认识社会
中山大学新华学院将大学语文这门课程设置在大学一年级，就是为了让学生们能够在刚刚走出高中校园、刚刚离开父母的呵护、刚刚接触成年人独立生活的时候对社会有一个正确的认识。当前是知识经济社会，要让学生坚决摒弃消极思想的影响，并且做到不把混个文凭骗骗社会当做最终任务；而是要让学生利用大学这个舞台来展示自己，除了学好专业知识以外，还要锻炼自己的语言表达能力、与人交往能力、组织能力等等，不能闷头读书。通过大学语文课堂来激发学生参加各种社会活动的兴趣，不断地将业余时间投入到社会实践活动中去，以至于不与现实社会脱节，同时也可以对自己做出一个准确的定位。例如，在课堂上给学生看一些励志的、名家讲坛的视频，教会学生如何和合理地去利用这四年的美好时光，不至于在人到中年回首往事的时候而后悔。
二、“正”――心正、身正、操作正
所谓心正，就是确立正确的人生观和价值观。目前，我们面对的都是90后的学生，独生子女占大多数，从小在父母和家人的宠爱下成长，根本没有经历过困苦和艰难的生活，意志力相对我们的父辈来说是相当薄弱的，同时也没有很强的责任感。根据这些特点，我们按照学生的不同爱好来引导学生、教育学生。首先，我们要让学生认识到自己的角色已经发生了转变，自己是一名大学生了，要以大学生的标准来严格要求自己，真正尽到一个大学生应尽的责任，无论是对自己、对家长还是对社会都要负起责任来。
所谓身正，就是行为举止端正。在大学语文的课堂上，我们给学生布置了演讲任务，每节课都要有同学演讲，这样一方面是为了锻炼学生的心理素质和语言表达能力，另一方面也是为了在演讲的过程中规范学生们的行为举止。演讲的主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美与丑、好与差，直接影响着演讲者思想感情的表达，所以说对学生行为举止的规范有助于他们在与人交往的时候能够做到彬彬有礼。
所谓操作正，就是要学生采用正确的学习方法。刚刚结束了高中那种赤裸裸的应试教育，有好多学生来到了大学不知道该如何让去学习，甚至担心期末考试是否会通过。至此，我们在大学语文课堂上不但要将本学科知识以正确的方式教给学生，更要教会学生掌握正确的学习方法：大学不仅仅是学书本上的知识，更重要的是要学会自学和创新。让学生合理的利用课堂时间去接受老师所传授的知识，课后将其与实际起来达到创新的目的。
三、“严”――培养学生严肃的学习态度
严肃认真实事求是的学习态度是每一位学生应该具备的，特别是当今社会的大学生，我们要在众多竞争对手中脱颖而出，就要端正自己的学习态度，真正的做到治学严谨。在课堂上我们严格要求学生，无论是在听课态度方面，还是回答问题的态度方面，我们都要对学生有具体的要求。例如，在课堂上采取互动的方式让学生积极的参与进来，以至于学生不会因为课堂内容枯燥而无精打采；在回答问题的时候鼓励学生站在讲台上面对全体同学发表自己的见解，同时下面的同学可以给他们提出一些相关的意见或建议。在考察学生学习情况的时候也要注重平时成绩的考察，不仅仅以考试成绩作为成绩评定的唯一标准，要具体落实到平时作业的考察上来，让学生重视学习的过程，而不是只追求一个考试结果。
四、实――抓扎实、扎实抓
有的时候学生会在课堂上打瞌睡、玩手机、看课外书等等，其实最主要的原因都是因为课程压力过大，老师所讲的内容学生接受不了。面对二本B类院校的学生，我们要真正的做到因材施教，而不是给学生们去讲一些空泛的理论知识，导致学生无法理解和接受，造成课堂上那种死气沉沉的后果。我们的目标是为了培养基础实、能力强的复合型和实用型的人才，所以说在课堂上首先我们要从基础的理论知识讲起，要让学生们将基础内容理解透彻，再结合实际情况，举一些与课堂或是生活相关的实例进行分析，将知识化解到生活中让学生们尽快地接受，并能够将其利用。对于那些个性较强的学生，我们要让他们更多地参与课堂的互动，融入到集体中来，培养他们对课堂的兴趣；对于那些表现积极的同学，我们要对其加以表扬和鼓励，让他们成为学生中的好榜样，起到良好的带头作用，是我们的课堂更具有实际性意义。
教学是一种理想，同时也是一种荣誉。作为大学语文课程的老师，我们要走到学生中去，去倾听学生们的心声，为他们解决实际中遇到的问题和困难，目的是为了培养他们的综合能力，同时也能够为他们学习其他科目的时候找到更加有效的途径，从而来培养学生的自信心，让其体验到大学生活的美好，而不是将大学生活想象成一段无目的的人生旅程。让学生在刚进入大学的时候就树立起正确的人生目标――我们不是为了某个小小的目标而奋斗，而是为了人生的精彩而终身奋斗。
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