试论如何构建农村实用英语高效课堂
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0056-01
高效课堂是以学生为主体的教学模式，它大大发挥了学生在课堂上的主体地位，到目前为止，高效课堂可以从两种形式上开展：一种是课堂上教师讲课时间30分，学生提问质疑时间10分钟，处理课堂练习5分钟；另一种是课堂上教师讲课时间20分钟，学生提问质疑时间10分钟，学生当堂训练、完成作业15分钟。无论是哪一种形式，都要与实际中的英语教学情况相适宜才可以发挥高效课堂的最大效益。在目前的农村实用英语教学中构建高效课堂还面临着一些挑战。
一、农村实用英语高效课堂教学中面临的挑战
农村成人学生的英语基础相对要薄弱很多，学校中师资力量也较差，学校中的教学环境与教学设备都是有限的，对农村实用英语开展高效课堂一定程度上带来了困难。
1.农村成人学生受到特定环境与家庭教育的影响，性格上较羞涩，对英语不敢说出口，同时对自己本身缺乏自信，为实用英语的学习从根本上带来了困难。
2.农村成人学生的英语水平大部分停留在书面英语的学习上，在口语上的能力基本为零，听、说英语的机会很少，更别说口语练习了，缺少学习英语的语言环境。
3.农村在英语的教学方式上，还未完全脱离传统的教学方式，需要采取适合成人学生学习的教学手段，成人学生还是被动的接受知识、学习知识，同时，学生本身的学习的主动性与积极向比较低下，对英语的学习兴趣也表现的很淡薄。
因此，农村英语教学面临着很大的挑战，要如何去构建实用英语的高校课堂呢？
二、构建农村实用英语高效课堂的措施
1.精心准备课堂内容，做好备课工作。教师要根据成人学生的知识水平来精心策划教学目标、教学内容、教学方式以及采取什么样的教学手段。根据学生的实际生活需要来设计教学内容。在课堂上要以学生为中心，备课、教学设计、授课都要围绕着学生去开展，教师要引导学生去学习，发挥学生的自主性，备课中要制定有效的教学目标与内容，课堂上减少不必要的环节与内容，把握学生的知识水平、兴趣情感、心理状态等特点来合理的进行课堂设计与教学内容备课。
2.精巧设计教学环节。首先，教学的设计要与成人学生的心理想符合，要让学生对英语产生兴趣与新鲜感，有要表达自己、想说出与大家分享的欲望，要让每位成人学生都参与进来，大家一起进行互动交流。其次，教学的设计要贴近成人学生的实际生活，要让他们在生活中对知识进行理解。例如：可以依据农村的地理环境，让成人学生们用英语来表达自己对家乡的喜爱，大家一起来分享。
3.增加课堂上的口语练习。农村英语课堂都是教师在讲课，学生在听讲的状态，学生缺少的口语交流，而语言作为人们的交际工具，是传达信息的重要手段。教师要严抓学生的口语，然后进行强化，要对学生英语的发音、语音、音调进行纠正，让学生大胆的说出口，使课堂上不再是沉闷的学习。教师强化学生口语可以采取以下方法：1.播放听力材料，培养学生听说能力。口语就是自然而然的从口中输出信息，通过播放听力材料，让学生对听到的内容输入脑子，教师在引导学生将这些信息从自己的口中输出，并在交流时候要达到流利、准确的程度，这样可以锻炼学生掌握英语的听说能力，为英语在实际中的应用打下了坚实的基础。2.课堂上开展小组合作学习，让学生分组对英语知识进行讨论，互相用英语交流学习的经验，分享自己的学习心得。3.利用英语期刊、杂志等读物，这就需要学校来订阅英语学习需要的读物，为学生创造好的学习环境，可以订阅双语版的读物，让学生在课外的时间去阅读英语读物，并对其进行朗读，培养学生敢说的能力。
4.创造和谐的师生关系。针对成人的教育，教师更应该要表现的平易近人与和蔼可亲。教师在日常英语教学中要深入到学生中，了解学生学习的难处，为学生及时解惑和鼓励他们进行学习，在农村的特殊环境中，成人英语教育教师需要对学生平等的看待，不要因为学生的基础弱、学习进度慢而责怪学生，反而要给学生鼓励，让学们主动的去学习英语，与学生像朋友一样友好的相处。
5.教师自身素养的提高。教师要在英语课堂教学的过程中进行思考与总结，分析教学活动开展的效果，以求在这其中更好的提高自身的教学水平，对教学中发现的问题及时进行思考与解决，不断的来优化教学方法。同时，教学方法要适用于成人教育，要让学生去发挥自我能动性主动的去学习。因此，教师要对教学进行反思来提高自身的专业素养，跟上时代的脚步与社会的发展，与学生做有效的互动交流，根据学生的英语需要来进行调整，确保农村实用英语高效课堂的构建。
三、结语
构建农村实用英语高效课堂，教师需要深入的研究教学方法，充分的了解学生的学习状况，根据学生的实际状况进行备课、课堂设计，要让成人学生在有限的课堂时间内充分学习到英语知识，并对学生的口语要进行强化学习，以锻炼学生们在实际生活中敢说、会说的能力，让英语知识在实际中发挥出来，让学生真正的掌握到英语的实用功能，做英语的强者。
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