高校思想政治教育中德育教育新模式构建
在经济全球化、政治多极化、文化多元化的国际环境下，人们道德素质也普遍提高，德育教育在社会上越来越重要，也越来越受重视。但是德育教育这个环节还是十分的薄弱，呈现出被动的局面，有着一些缺陷。因此高校德育教育新模式的构建是必不可少的，只有将这项工作做好了，才能让高尚、健康的氛围充斥整个校园，才能使学校成为师生的精神家园，让学生能够在学校中快乐的成长。
一、高校德育教育现状
（一）德育不是道德知识。在我国，社会生活和个人行为的独立化、个性化的特点也越来越明显，德育教育的工作也面临着挑战。我们的德育教育要面向全球化，但是也要有自己的特色。现在的高校将德育教育转化成了道德知识，高校道德教育分为三个部分，第一个部分就是传授知识，第二个部分为理论知识的传达，最后一个部分就是劝导，但是这样却忽视了大学生的道德情感、道德意志等的培养，忽视了大学生在生活中的道德教育，比如社会、学校、家庭中的道德实践。
（二）态度敷衍，人员复杂。高校德育的工作人员十分的复杂，不够专业，或者专业水平和素质低下，而且没有具体的制度来约束他们，没有竞争机制，以至于一部分道德教育者根本没有动力去提高自己的专业知识、德育理论水平以及科技文化知识。哪怕学生有需要，他们也经常处于应付和敷衍的局面，十分的不乐观。
（三）不重视德育教育。现在的社会虽然对德育教育引起了重视，但是却不够，还是十分的欠缺，而且高校德育工作者很少与学生深度交流，因此很难解决学生在生活中遇到的问题。此外，高校并没有单纯的德育教育者，经常是一人兼两个职位，一般的德育工作者都兼职各年级各班的辅导员，平常的工作任务量太多，无暇顾及学生的德育教育，只是对犯了大错误的学生进行处罚，完全就没有重视德育教育。
因为社会的迅速发展，以至于许多大学生的道德需要都有所欠缺，而所谓的道德需要主要是基于人们对道德所具备的价值和意义的认识，制定并且自觉的遵守道德规范，履行道德要求的心理。
（四）对部分学生缺少关爱。高校学校评价学生不良行为、违纪都是根据国家法律、法规来进行的，但是却在使用中十分混乱，并没有明显的区分，以至于犯错大小全凭主观意识，最重要的是，学校对于“问题学生”十分缺少关爱，经常处于放任不管的状态。
二、构建德育教育的途径
（一）确定德育教育的目标。教育目标的确定，能够促进学生的全面发展，而确定德育教育的目标，第一要根据大学生思想政治道德素质，第二要根据大学生的自身发展和心理发展水平。德育教育目标的确定能够体现出大学生在政治、思想道德等方面的要求。所以，确定德育教育的目标，要能够激发出学生的创造性、自主性以及能动性，更重要的是要顾及到学生心理发展状况。对于学生自身情况，德育教育工作者要深入和学生进行沟通，这样才能更好地制定目标，来解决学生所遇到的问题。
（二）创新方法，实现更好教育。在构建德育教育新模式的时候，要充分考虑到互动，也就是教育者和学生之间的互动。只有双方互动，才能更好的实施德育教育。若只是单一方面，效果定然不会太理想。对于传统的德育教育要选择性地继承，并且要根据学生的条件进行创新。只有不断的创新，德育教育才能够更好的实行和发展。
随着社会的发展和进步，信息传播途径越来越多，如网络、电视平台等，内容也越来越丰富，因此，学生的思维也越来越活跃。所以，要开放式的对学生进行教育，了解他们的思维，有针对性的进行教育，大学生不再是传统意义上的消极接受者，他们也能够自我教育。
以前教育学生的方法十分的单一，就是教师灌输，在课堂上，这样的教育方式显得十分的空洞、乏味，有些学生根本就听不进去，开小差，而德育教育的新模式则要摒弃这一点，转而进行多元化的教育。即让学生积极参与思政教育活动，在不断的参与过程中教师对其进行教育，这样一来，可以让大学生在互动中开展自我教育。
我们还可以将理论知识和日常生活的管理进行结合，在日常生活中，可以开展有关德育方面的活动，让学生在活动中学习、加深印象，以便更好地进行德育教育。
（三）完善教育内容。完成教育目标的最重要的一个部分就是德育教育的内容，思想教育的主要内容就是继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。政治性、思想性和意识形态是思想政治内容的主要特点。
有一些内容是十分重要的，也是必须要学习的，比如爱国主义教育。爱国主义内容主要包括中国国情、和平统一、一国两制等内容，而集体主义教育则是包括尊敬、关心、理解他人，集体成员之间合作共处的教育，为集体服务，关心社会等一些教育。还有社会注意教育，它包含了邓小平理论教育、社会主义现代化建设、经济常识教育等。
但是高校教育不仅要培养学生思想道德素质，还要关心大学生心理、身体发展的需要。如今的社会发展得越来越快，信息的传播也越来越广泛，所以德育教育也要跟上社会的节奏，不断的完善、补充知识，对已经有的知识进行调整，将不适合的东西摘除掉，还要学习新的教育内容，比如竞争意识的教育、情感教育等等，都应该受到高校教育的关注。
三、结语
急剧的社会变革，社会文化和生存环境的变化，都意味着高校需要构造德育教育的新模式，而德育教育也必须通过自身的转型去适应这样的变革，跟上社会的节奏，与时俱进。
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