课程社会学视域下学生评价活动的差异性分析
一、作业的差异性
布迪厄曾从文学作品、学生作业、教师评语等材料入手，探讨了不同个体不同的生活状况和社会经济背景，不同个体获得经济资本与文化资本的能力是不同的，学校教育及课程体系中的不平等会强化社会结构的不平等。
作业是学生评价的重要手段和结果体现，作业的布置、完成和结果在不同社会阶层的学生之间都存在明显的差异。社会优势阶层的学生在完成学校布置的作业之余，通过校外附加的学习机会还有其它的作业，作业的量和质可能会优于弱势阶层的学生。在作业完成的过程中，社会优势阶层的学生可以得到家庭、家教等诸多特有的辅导，这是社会弱势阶层的学生无法享受的学习资源，自然更有利于他们取得较好的作业成果。学生在学校的受教育状况及学习结果的获得与校外的社会权力结构存在着很强的符应关系，和家庭所拥有的文化资本，社会资本存在双向互动关系。社会优势阶层拥有更多的社会资本、经济资本或文化资本，在学校教育、课程体系和学生评价中享有强势的地位，家庭背景铸就了本阶层学生适应学生评价规则的能力。
在作业完成的过程中，社会优势阶层的学生凭借先天占有或通过互动获得的文化资本，可以有效地帮助自己的作业完成，取得教师认可的作业结果。在现代社会，教育是人们得以立足的基本通行证，是人们生存和发展的不可或缺的祛码。受教育的时限和等级不同，文化资本占有量的不等，导致人被划分成不同学识和能力的群体，也就预示着获得不同的职业，进入不同的社会阶层。文化资本少的学生在起点的落后和作业过程中的劣势导致他们难以取得较好的作业结果，不利于他们取得良好的学业成就。
二、考试的差异性
考试具有认定、选拔和排序的功能，具体而言，社会支配阶层通过考试认定学生的文化特性，判定其是否符合社会支配阶层的既定目标；社会支配阶层通过考试选拔符合其需求的学生进入相应的社会领域；通过考试，对学生排序，赋予不同的社会地位。考试作为教育领域中的一种社会控制手段，是一种外显的、带有强制性的，对于社会未来成员最直接的控制。社会优势阶层的文化在考试文化的确认过程中处于法定的优势地位，成长于社会优势阶层文化背景中的学生在考试中天然地更具有竞争力，更容易取得优异的考试结果，为进入社会的上层做好准备。社会弱势阶层的学生面对考试的评价手段只能被动地适应，改造自身，向考试文化靠拢。
考试作为学生评价最主要的手段，一直以来是社会各界关注的领域。考试具有合理性，以科学性和客观性为基础；也具有合法性，与教育机会均等有关，能够促进社会流动。考试更是实现社会控制的手段，维持现有的社会结构，考试内容本身对谁的文化最具有适切性？考试很大程度上依赖于熟悉的认知背景的运用，这一认知背景取决于评价者现在所属的社会阶层的立场，而“文化贫乏团体”的子女不熟悉这些认知背景，先天决定了失败。
考卷是蕴含社会主流意识形态的文本，语言、文字、格式是在一定时代占主导地位的编码方式。人物角色、价值观念、标准答案都折射出主流的价值观念。考卷是法定文化的组成部分，反映着社会统治阶层的意识形态，在政治领域体现统治阶层的意志，在经济领域维护社会统治阶层的利益，在文化领域维护着文学的典律。命题人只是一个或一群人，但是他绝不是一个单一的人。他的身份背景、阶级地位及其命题的出发点，都会形成一股影响力量。考卷中材料的选用实际上是一个集团共谋的结果。考试的内容是具有真理般地位的知识，考试的形式是法定的，考试的标准是唯一的，考试的结果是可以计量的，诸如此类，确立了考试的合法性和合理性然而考试内容是经过科学化包装的主流意识形态干预和选择的结果，在考试科学化的外观背后，是社会的控制和权力的运作。学生评价的知识并非科学的知识，而是法定知识，是从社会文化里选择出来的材料。从社会学的视角看，考卷不仅是考官和考生互动的中介文本，它是社会控制的中介，是一种价值观念的载体，它所承载的是社会的主流价值观。就统计数字而言，真正从考试中获利的并非来自中下层而是来自社会中上层的学生，考试在社会中复制着社会关系。由此再生产社会的等级秩序，把不同的人分配到不同的社会层面。
考试看似公开、公平、公正，作为现代社会甄别学生、选拔人才的重要工具，具有一定的科学性和客观性，其方式是经科学检验的，对学习结果的评价也是客观的、公正的。考试的存在也具有一定的合法性。当代社会，教育是促进社会流动的最重要的手段，而考试正好提供给每个人平等地争取更好更高层次教育机会的平台。通过考试的层层筛选，每个人会进入和自己能力相符的学校，从而和未来的工作，社会地位相对应。但是，考试也不可避免地反映统治阶级的意识形态，也是社会控制的工具。考试在科学、客观、公正的外衣背后隐藏的是社会优势阶层对社会弱势阶层社会控制的本质。考试不是测量和评鉴学生学习过程和学习结果的价值中立的科学手段，考试的过程渗透着社会优势阶层意识形态的过程。考试中的知识与权力联姻，深受社会优势阶层文化利益的控制和支配，试卷背后的标准答案预设了社会优势阶层意识形态认可的知识的合法性。
