探究性教学模式在高校思政教育中的应用
一、探究性教学模式的含义及特点
所谓探究性教学模式，就是指教师要在教学的过程中，引导学生自主学习、自主探索，即通过以“自主、探索、合作”为基础的学习方式。随着我国经济的不断发展和社会文明程度的逐渐提高，国家对教育部门越来越重视教学模式的改革和优化，为顺应新课程改革的目标发展方针，要将探究性教学模式应用到现代课程教育中，教师在教学中要以身作则，引导学生在学习的过程中掌握自主学习的好习惯，是学生在学习的过程中展现其主体性，从而促进学生全面健康成长。探究性教学模式为学生创设了良好的教学情境，具有开放性和互动性的特点，具体如下：
（一）开放性。探究性教学模式注重教学情境的创设，使得课堂变的生动有趣，学生在课堂中的主体性得到充分发挥，在探究性教学模式的实施过程中，教师要引导学生积极参与课堂讨论，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生大胆突破，讲出自己对问题的独到看法，打破传统课堂教学封闭的局面，使得课堂教学呈现出开放性特征。
（二）互动性。探究性教学的核心内容就是使教师和学生都积极参与到课堂教学活动中，改变传统课堂教学模式，使得课堂教学呈现出互动型特征。探究性教学模式下的课堂教学互动即是师生间的互动，也是学生间的互动，教师课前准备好要讨论的问题，课堂上让学生参与到问题的讨论中，或者让学生参与问题的讨论，再由其他同学提出新的看法。
二、在高校思政教育中应用探究性教学模式的意义
随着社会文明程度的提高，二十一世纪注重学生的综合素质教育，旨在对学生的创新精神和实践能力进行培养，促进学生的全民发展，探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，探究性教育强调对学生探究和创新能力的培养，提高学生的人际交往能力，增强其发展意识和责任感。目前，我国正在实施新课程改革，新课改下的思政教育以发展学生为主要目标，将探究性教学模式应用到其中，能使学生在思政课堂上养成自主探究的好习惯，改变传统思政教育模式的弊端，促进学生思维能力和人格个性的良好发展。在高校思政教育中应用探究性教学模式是培养学生具有完备政治素养的重要手段，新课改下的高校思政教育更加注重对学生综合能力的培养，在此基础上对学生的文明行为习惯、正确的世界观、正确的人生观和正确的价值观进行培养。高校思政教育是学校教育工作的重要手段和途径，是实现我国高校社会主义性质的首要任务，高校思政教育引起了人们的高度重视，因此，高校思政教育绝不能停留在讲解和背诵的阶段，将探究性教学模式应用到高校思政教育中，教师要在思政课堂上对学生进行引导，使其在人类历史文化中汲取丰厚的精神养料，使其以健康积极的心态去关注社会发展，学生掌握自主探究的能力，有利于其在学习和生活中捕捉加工生活信息，理解、掌握并运用相关知识和生活技能，提高学生的政治素养，这对学生身心健康和综合素质的发展具有极大的促进作用。
三、探究性教学模式在高校思政教育中的应用要点
（一）营造轻松愉悦的课堂氛围激发学生学习兴趣。探究性教学模式下的高校思政教育注重对教学情境的创设，旨在为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，对教学内容进行充实和丰富，将社会常识和教学内容结合起来，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心。学生在自主探究的学习过程中，能有效的将学、疑、思、问四个学习要素紧密的联系起来，使学生养成良好的学习习惯。在高校思政课堂上，教师要给予学生充分的信任，给予其自主探究的权利，提高学生的探究水平，使得学生在学习和生活中都能发挥自主性。
（二）为学生创造体验学习和生活的机会。著名诗人陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，也就是说在掌握知识的过程中必须通过亲身体验，才能更好的理解和掌握知识，只有在亲身体验的过程中，才能掌握知识、形成能力、内化品德。高校思政教育中应用探究性教学模式，要注重对学生体验学习和生活机会的创造，学生通过亲身体验，能获取丰富的感性材料，教师要在此过程中对学生进行正确的指导，使得学生掌握社会问题本质特征的能力。实践活动能有效激发学生的学习兴趣，使得高校思政课堂氛围更加活跃。
（三）在教学中引入实物形象探究法。探究性教学模式下的高校思政教育要注意将实物形象探究法引入到教学中，在思政课堂上通过实物信刺激学生的大脑，采用类比法、联想法、实证法等对思政知识进行讲解，使得学生更容易理解并掌握思政知识，有效提高学生的政治素养。
四、结语
传统高校思政教育以教师和课堂为中心，只重视对理论知识的讲解，没有重视对学生社会实践能力的培养，严重阻碍了学生综合素质的提高，随着新课改的进行高校思政教育的课堂实践环节得以加强。高校思政教育是一门实践性很强的学科，将探究性教学模式应用到高校思政教育中，能有效的将思政教育内容转化为学生的内在理念和行为习惯，将思政理论知识和社会实践紧密结合起来，让学生在学习和生活中充分发挥其主体性特征，培养其创新精神和实践能力。
