打造契合当代大学生发展特点的高等教育策略
改革开放三十年多年来，我们国家经济飞速发展，人们的生活水平和生活方式发生了翻天覆地的变化。在经济发展的背景之下，人们的生活水平大大地提高，当代大学生多出生于90后，相对于他们的前辈来说，他们在物质上更加丰富甚至是优渥。此外，随着科学技术的发展，利用各种现代技术，当代大学生与社会与世界紧密接轨，同时，现代交通的发展也使得当代大学生有更多的机会真实接触外面的世界。在种种要素的共同作用之下，当代大学生呈现出新的特点，需要引起广大教育工作者的注意并对教学计划、内容、方式方法等进行调整以适应大学生的变化发展，真正做到因材施教，实现教育的目的。
一、当代大学生的特点
社会环境对个人的成长产生重要的影响，每一时期的人呈现出鲜明的时代特征，2010年以后，新生代“90后”成为了大学校园里的一道亮丽风景线，他们以独特的视角进行思考和行为，无论是在价值取向、人生态度和行为方式上都具有与以往各时代的大学生不同的特点。
（一）当代大学生的人生理想呈现多元化的发展趋势
随着社会的转型和价值观的多元发展，大学生的人生追求也呈现出多元化的发展趋势。当代大学生的家庭背景、个性等方面所呈现出的差别日趋明显，思想的多元化和差异化明显增强，而在市场经济背景下，当代大学生的处事态度更为务实，自身利益和个人价值的实现受到高度重视。对于大学生来说，传统的“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”的理念也发生了变化，在个人理想上，选择继续深造走学术道路的大学生有之，选择到公务员系统或事业单位的大学生有之，选择到私人企业或外资企业的大学生有之，选择自主创业从商的大学生也占了不小的比例。由此可见，大学生的理想追求更为多元。此外，与更具有集体主义和国家主义60后、70后大学生相比，90后大学生在个人理想与国家社会需求问题上，更注重个人理想的实现。这在某种程度上早就了大学生的行为带有明显的功利主义色彩，行为更讲究实惠和实用。如在入党动机上，相当一部分大学生入党是为了增强自身的政治竞争力以谋求更好的职业。对职业的选择上也与以往大学生服从分配到最需要的地方去不同，当代大学生更注重自我价值和自我目标的实现，并且有相当多的大学生愿意留在发达地区而不愿意选择到边远地区或祖国最需要的地方去。
此外，市场经济的快速发展促使大学生的理想选择更为功利，大学生的学习的目的性非常强，考试获得高分的初衷不在于单纯获得文化知识，而与奖学金、保研、出国找到好工作相挂钩。知识的价值和读书的意义成为当代大学生学期的重要标准，功利主义和实用主义思想比较明显。
（二）当代大学生的独立意识增强
当代大学生的独立意识增强，主要体现在两方面。一方面，当代大学生具有独立的主体意识，具有很强的主体意识，而不同于60后、70后的大学生更具有集体意识。当代大学生具有表达自我想法的意识，对事物的评价倾向于批判的态度，深具批判意识。很多大学生多才多艺，在文化课之外往往会有一技之长，积极参加学校开展的各种活动甚至是参与社会上的各种活动，积极把握展现自我才华的机会，并通过这种才能的展示得到他人的认可。
另一方面，当代大学生具有更广阔的胸襟去接受新知识和新思想，在获取知识的途径上已经不局限于课堂和书本，而是有相当一部分的知识通过电子媒介和实践或其他途径获取，并具有独立思考的能力，而不是一味迷信权威，勇于提出自己的见解或反对意见，这也在某种程度上反映了当代大学生更为自信的心理因素。除此之外，当代大学生时刻紧密追随科学技术发展的步伐，对现金的科学技术和相关知识有着敏锐的触觉且保持了强烈的兴趣，有着强烈的求知欲望和较强的独立学的学习的意识和能力能力。
二、契合当代大学生特点变化的高等教育策略
相比较生于90年代以前的大学生，当代大学生的身上打上了鲜明的时代烙印，大学生所呈现的这些变化给奋战于教育第一线的教师作好教学教育工作带来了巨大的挑战，为了应对这一挑战，我们必须根据大学生的特点以寻找相应的对策，以激发大学生的潜能，培养出更为优秀的公民。
（一）建立符合大学生理想追求的教育模式
价值观是作为个体的对事物和现象所持的基本观点和基本看法，个人理想的选择与价值观紧密联系，历史条件对一个人的价值观的形成和发展产生重要的影响。当代大学生多出生于改革开放以后经济高速发展这一历史时期。在这一历史背景之下，我国的经济、社会、文化发生了重要的变化，这是导致大学生在理想选择上发生变化的重要原因。针对当代大学生人生理想多元化发展的变化趋势，高等教育应紧密跟随时代的发展，时刻关注大学生的学习目的和人生理想追求，有针对性地进行教育和引导，通过各种渠道实现教育方式、教育方法和教育内容的多样性，以满足学生的学习需求，为其以后的发展道路打下牢固的基础。作为一线的教师，则要明确自己的职业道德和责任，刻苦钻研，跟随学科理论和实践的发展，将最新最前沿的学科成果教给学生。且要深入研究和探索新的教学方法，利用先进的教学辅助手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使得学生真正喜欢和接受课程内容。
值得一提的是，除了对大学生进行科学文化知识的传播之外，作为高等学校及高校教师，还要时刻关注大学生的心理健康的培养。当代大学生面对一个更为复杂的社会环境和更为残酷的竞争环境，且他们多为独生子女，成长过程中备受宠爱，因此，心理承受能力较为脆弱，加强对学生心理健康教育预防心理问题的出现引发一系列的社会问题是新时期高校工作和教师所面对的共同问题。作为高等院校，应加强心理健康教师的培养，并配备具有专业心理学知识的教师，设立心理咨询中心及时疏导和解决学生的心理问题，并要对大学生的心理状况有针对性地提出教育方案和预防措施，帮助大学生提高心理素质，增强大学生承受挫折，解决问题的能力。 （二）培养大学生自主学习的能力
当代大学生有条件和机会接触一个更为广阔的世界，而自由的环境与独立意识的增强造就了大学生兴趣分散于不同的领域，而单纯的传统的课堂教学往往无法兼顾所有大学生的兴趣和学习需求。因此，培养大学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯具有重要的意义。尤其是因为科学技术的发展和网络的普及，世界上越来越多优秀的高校有将本校的精品课程放到了网络上，诸如国外的哈佛大学、牛津大学，国内的背景大学、清华大学等。这些课程囊括自然科学和社会科学更领域，内容丰富多彩，是大学生进行自主学习的有益资源。培养大学生自主学习，广泛利用各种学习资源进行学习，通过阅读书籍或运用网络课程进行学习，拓宽知识面，吸取各种知识，开阔眼界，对于培养跨学科人才适应社会需求是很有好处的。
90后大学生自我意识和独立意识都比较强，而当今世界不同政治制度、经济体制乃至于不同文化的共存对大学生的影响极为深远，这就对大学生的学习选择能力和辨明是非的价值观念产生了重要的影响。特别是网络上的信息往往跨越时空的限制，信息能够在第一时间内在世界范围内进行广泛传播，信息的真实性和正确性也难以甄别，这就要求学校和教师在培养大学生的自主学习的能力的同时也要对大学生的学习进行引导，提高大学生的辨别能力，引导大学生学习人类文明的有益成果，抛弃隐藏其中的糟粕，帮助大学生掌握正确的观察和分析问题的方法和角度，树立正确的道德观念，辨明和抵制不良观念的影响，习得最为先进的科学文化知识来建设祖国。
三、结语
当代大学生是一个特殊的群体，肩负着建设祖国创造更为美好的未来的重任，是国家科学技术的发展和经济建设的重要人才资源，是民族的希望。提高当代大学生的综合素质，也是全面实施科教兴国战略和人才强国战略的必然追求。把握当代大学生的变化特点，分析其变化原因，追根溯源，积极改进教育的方式方法，更新教学内容，有的放矢地对当代大学生进行教育和引导，培养出符合社会国家和社会需要的优秀人才，是一线教育工作者所肩负的不容推卸的责任。
