黄淮学院大学生生态文明教育研究
黄淮学院大学生生态文明教育的实施，为传统的生态文明教育提供了新的视角，注入了新鲜的血液，使原本抽象的生态文明教育具体化、现实化，标志着新时期生态文明教育主体的提高，为新时期生态文明社会的构建提供参考，可以拓宽生态文明的理论内容，为黄淮学院教育工作者的研究提供新思路。黄淮学院的生态文明教育可以提高大学生自身素质，健全大学生道德人格，使其自觉地履行生态道德义务，促进大学生全方位发展。大学生生态文明教育与建设和谐生态校园具有统一性，加强高校生态文明教育有助于提高教育的有效性，促使大学生走向工作岗位后能做出生态、科学的决策。
一、当前黄淮学院大学生生态文明教育存在的问题
（一）学校不够重视。黄淮学院并未在非环境类专业中开设专门的生态文明教育课程。在人才培养方案中，没有体现培养学生的生态价值观、提高学生生态道德修养方面的目标。学校每年虽然结合“世界环境日”、“世界地球日”等纪念日在大学生中开展了相关的生态教育活动，但这种零散的、短暂的生态教育是远远不够的，难以培养大学生强烈的、持久的生态意识。学校忽视了包括生态文明教育在内的一些基础性通识教育课程的开设，缺乏经常性的、系统而全面的生态文明教育，不利于提高大学生的生态文明意识、促进大学生的生态文明行为。
（二）学生的生态文明意识不强。日前，我们对黄淮学院的在校学生进行了调查研究，调查结果显示：大学生的环保知识不足；只有11%的学生选择“购物前会自备购物袋”；节约意识有待加强。当代大学生对生态文明知识虽有所了解，但对生态文明知识的掌握更多地停留在感性层面，不全面、不系统、不深入，与他们应该具有的综合知识储备、知识素养水平并不相称；生态文明意识虽觉醒，但尚不健全，他们对于一些具有广泛影响的、重大的生态事件缺乏了解，缺少更开阔的生态视野和情怀；生态文明行为虽开始养成，但仍存在缺位，如很多大学生赞同拒绝使用一次性用品等，却很少有人真正这样去做。当前大学生的生态意识总体不强，生态文明素质需要提升，生态行为需要加强培养。
二、基于思想政治教育新视角加强大学生生态文明教育策略
（一）充分发挥高校思想政治教育理论课的主渠道作用。第一，发挥高校思想政治理论课对大学生生态观教育的主渠道作用。认识是行为的先导，只有先从意识上认识到了高校思想政治理论课对大学生生态观教育的重要性问题，才能在实践中去践行。思想政治理论课教学应当重视时代发展的要求，不仅要把大学生培养成社会主义现代化建设的接班人，强调意识形态属性，也要对大学生进行生态观教育，促进大学生的全面发展。第二，挖掘思想政治理论课教材中大学生生态观教育的内容。高校思想政治理论课包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程，蕴涵丰富的生态观教学资源，对大学生生态意识培养和生态价值观形成具有特殊的优势。例如，《思想道德修养与法律基础》，可以挖掘中国传统文化中的生态思想，阐述儒家、佛家、道家等的深邃生态智慧，让大学生体验中华民族悠久的生态文化资源，认识到人与自然之间的和谐共生关系，培养其良好的生态素质；可以结合环境法律法规以及相关案例分析来强化大学生的生态法制观念，引导大学生树立起生态责任，养成良好的生态习惯。
（二）积极开展大学生社会生态实践活动。在黄淮学院的教学实践中，一直重视课堂教育而忽视实践教育的现象，把课堂成绩作为考核大学生的能力的主要指标。学校主要是以课堂为中心展?教学，社会实践活动还没有受到足够的重视。大学生生态观教育不仅是个思想教育问题，还是个实践课题，大学生的生态观教育最终指向还是要让大学生树立一个良好的生态行为，这种思想和行为都要诉求于大学生的日常生活实践。
（三）积极探索与思想政治教育活动载体相结合的活动形式。黄淮学院在长期的教育实践探索中，思想政治教育探索出了许多行之有效的活动载体，对大学生的教育发挥了重要作用。大学生生态观教育要积极借鉴这些有益的活动经验，把生态观教育贯穿于思想政治教育活动之中，这样不仅能最大限度的发挥活动的教育功能，还能为高校节省物力、财力和人力，大学生也可以从繁杂的校园活动解放出来。
（四）巧妙利用寒暑假社会活动为载体开展社会生态实践活动。“寒暑假是?展社会实践的绝佳时期，因为学生有时间充分准备、实地考察和总结，能够提高寒暑假社会实践的质量。”在寒暑假社会实践活动中融入生态观教育，可以达到既可以锻炼学生能力，又可以提高学生生态素养的目的。学校可以通过各种渠道把生态观教育与寒暑假实践活动相结合。例如，可以开展生态旅游、生态调查、生态志愿者宣传等等，让大学生在提高自己实践能力的同时，感受大自然，强化生态意识。
三、结语
生态问题日益严重，黄淮学院作为培养高层次、高素质的社会建设型人才的重要基地，有足够的能力通过思想政治教育担当生态文明建设的领航者。应当发挥自身教育资源和人才优势，进一步加强生态文明教育，帮助大学生树立生态文明意识，增加生态文明责任感，引导大学生生态文明行为，塑造“生态人”。这对于推进整体生态文明建设、落实科学发展观、全面建设小康社会及构建社会主义和谐社会都有着不可估量的作用。
