加强职业院校学生的德育教育工作
教育大计，德育为本。人的发展需要崇高的理想和远大的志向，需要牢固的思想道德基础，这是学习的动力，前进的方向，成才的保障。职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务，以适应我国社会主义现代化建设的需要。如何对职业学生进行德育教育，关系到千百万家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定，关系到国家的未来和希望。目前职业院校德育工作没有受到足够的重视，德育实效性不高，这给职业院校德育提出了挑战，也是学校德育必须面对的现实问题。
1.职业院校德育存在的主要问题
1.1职业院校对德育认识不足，认识和实践的相脱离
在职业院校中，有一部分教师认为德育工作在职业院校教育中的地位和作用不重要，把文化知识、专业知识和技能的高低来作为衡量教育质量高低的标准。在一些职业院校中，从事专业德育课程的教师数量太少，一些学校甚至没有专职德育教师，有许多地方根本就不开设德育类课程或者开设的极少，德育的重要性没有得到充分重视。
1.2职业院校德育的教学内容、教学方式、教学方法受传统教学模式的影响，不能与时俱进
长期以来，职业院校德育教育难以有所突破和创新。德育工作者所讲内容陈旧，与现实和生活相脱节，所以学生不仅不喜欢上德育课，主动性和积极性调动不起来，还会让学生对德育课产生反感，甚至认为在学校学习的德育知识都是空话、假话，与实际相脱离。
1.3德育评价机制形式化
德育评价形式化，没有特定的量化标准，没有形成一套完整的、有效的、科学的便于操作的评价指标体系。德育评价不同于智育评价，只测试知识掌握情况是不够的，没有一定的量化标准的，因此德育评价的难度就相应的增加。另一方面，学校德育的评价主体单一，难于量化，评价标准难于把握。
1.4特殊情况学生的增多，使德育工作难度加大，实效性低
我国现正处于社会主义发展的转型期，市场经济导致很多社会问题，譬如人们之间收入差距扩大，社会竞争愈演愈烈，这样势必就会使职业院校学生就业压力较大，从而有些学生产生较严重的心理问题，他们承受挫折能力较差，很容易走极端。
2.加强和改进职业院校德育工作的对策
2.1创新德育内容和方法，提高德育的时效性
如何进一步加强和改进职业院校的德育工作呢？这是我们现在必须要解决的问题。首先要完善德育理论，根据学生实际的情况，着重于培养学生的创新精神，提高学生的创新能力和创新素质，加强职业道德教育。随着社会的进步和形势的发展，德育的环境随之发生变化，德育对象也会不断变化，德育政策也就要相应的进行不断的调整，适应社会发展的要求和时代的进步。
2.2构建激励性评价体系
怎样才能使德育要取得更好的实效呢？这就要求我们要对德育评价进行改革探索，坚持以正面的激励为主导思想，第一、在德育中，对学生进行正面的表扬和激励，促进学生上进和学生发展。第二、要想促进学生在认知、情感、价值观上的发展，就要善于发现学生的优点，使学生建立自信。第三、要着眼于学生的长远发展，不能急功近利，要看到学生阶段性的进步，从而激发学生的进取精神。
2.3社会、学校、家庭在育人上紧密相结合，营造浓厚的德育氛围，陶冶学生的道德情感
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发（2004）8号）提出：“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。职业院校要形成这样一个共识：人人都做德育工作，形成齐抓共管的良好局面，只有社会、家庭和学校三者紧密配合、密切联系，形成合力，学生才能茁壮健康成长。
2.4职业院校学校要做好职业指导工作
目前，职业院校虽然已经意识到职业指导工作的重要性，但还不能全面的理解职业指导的含义，并且职业指导不平衡的状况还普遍存在。在职业院校德育工作中，职业指导工作是其重要组成部分，根据社会需要及学生的身心特点，使学生能够顺利就业、升学，并使学生适应社会、融入社会并同时得到进一步发展。职业指导是职业院校工作的重要部分，是学校教育的重要内容。
职业院校要始终把德育放在首位，在德育工作方面要不断加强和改进，创新工作思路，拓展新的德育方式，拓宽工作渠道，从而形成有效的德育模式，从而使学生形成正确的价值观和培养其具备良好的人格。党和国家高度重视职校德育工作，这就需要各个部门、学校、家庭和社会的共同努力，需要其相互配合，共同来营造出良好的大德育环境，以适应职校生的健康成长，使学生的思想道德素质和职业素质得到进一步提升，这样才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。
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