独立学院大学生创业教育模式探讨
近年来随着就业压力的增大，越来越多的大学毕业生走向自主创业道路。但经调查发现，创业者虽多，但大多在创业过程中遭受许多难以预料的困难，加上自主创业知识匮乏，导致成功者寥寥，这便客观上突出了我国高等院校在人才培养方面创业教育的缺失。
1 大学生创业教育中的问题
2014年，我国大学毕业生总数达到727万，大学毕业生就业压力堪称近年来最大，自主创业就成为了很多毕业生自然而然的选择。但综合近年来的实际情况，毕业生自主创业成功者很少，主要在于学生在学习过程中掌握的自主创业相关知识过少，这是与我国大学生创业教育质量过低分不开的。
我国高等院校大学生创业教育质量过低是不争的事实，经过长期的研究，我们发现其问题的症结主要在于：
①认识不到位。
高等院校教育从业者以及学生都没有对创业知识的教育和学习产生足够清晰的认识，很多院校没有开设相关课程或者开设了没有学生认真学习。
②师资力量匮乏，教学质量低。
我国大学生创业教育刚刚起步，目前尚无法拥有足够多的高质量教学工作者参与进来，导致大学生创业教育教学质量偏低，所教授课程知识无法满足学生实际工作需求。
③学生缺乏实践平台，教育模式落后。
创业教育是一门实践性很强的课程，要求学生在充分掌握创业相关知识（法规、市场规律、企业日常管理、业务处理）的基础上，将所学习到的知识灵活运用到实际创业工作过程中。但我国高等院校大多缺乏或者没有相关的实践平台，教学依然停留在书本理论之上，造成教学与实际严重脱轨，学生学习到的知识不能合理的运用，无法助力自主创业。
2 独立学院在大学生创业教育方面的优势
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的，以实施本科学历教育为主的高等学校。一般独立院校是综合了普通高等学校的师资力量，广泛利用社会资源而设立的。独立学院在大学生创业教育方面具有普通高等院校所没有的得天独厚的优势，这给提高独立学院大学生创业教育教学质量提供了一条捷径。
2.1 独立学院教学偏重于技术型人才的培养。相比于普通高等院校，独立学院更加注重于技术型人才的培养，按照市场的需要培养符合要求的技术人才，一般来讲，技术型人才比学术型人才实践能力更强，更容易接纳和处理实际问题，更容易运用所学到的知识，在特定的领域范围内，业务能力更强。
2.2 独立学院拥有得天独厚的社会资源。与普通高等院校不同，独立学院一般由社会资源出资建设而成，一般来讲，与社会上的企业、组织和个人关系更加密切，也更容易获得社会资源，在进行大学生创业教育教学方面，学院可以根据不同的需要寻求社会资源的支持，广泛安排应届毕业生到合作单位实习、实践和学习，储备相关的实际工作经验和知识，为学生未来的自主创业打下良好的基础。
3 新形势条件下独立学院大学生创业教育新思路
近年来，网络多媒体技术的飞速发展给我国高等院校大学生创业教育提供了新思路。以网络多媒体为媒介的大学生模拟创业平台的应用给新形势条件下的大学生创业教育教学带来了质的飞跃。学生学习不再局限于课堂教授的书本内容，从而更加注重于知识的实践与应用。对于独立学院来说，寻求大学生模拟创业网络平台和社会企业实习实践的结合成为了大学生创业教育教学的新思路。
大学生模拟创业网络平台给学生提供了一套理论知识综合分析应用的基础平台。以某“商道”模拟软件为例，学生在应用该软件进行经销模拟时，需要考虑的不再只是产品质量、成本和利润，而是综合包含市场导向、物流、仓储、定价、售后等多种企业生产管理必要信息，极大的提升学生的综合知识分析能力和处理能力。
但模拟平台毕竟属于模拟范畴，与实际工作有着巨大的不同，这就要求我们在对学生的实际教育过程中积极探索不同的途径来提升学生的实际工作能力。利用独立学院广泛的社会资源优势就成为了重点。在教学过程中，将学生安排到合作企业、单位进行业务能力培养和相关工作锻炼，不仅可以有效地提升学生的业务能力，同时能够极大地提升学生在创业过程中遇到困难的处理能力，为学生未来的自主创业打下良好的基础。
由此，在新形势条件下，独立学院在大学生创业教育方面的工作主要有：
①提高认识，积极开设相关课程，利用社会资源，聘请专业人士授课；
②积极引导学生对于大学生模拟创业网络平台的应用，锻炼学生的知识综合处理能力；
③广泛与社会企业进行合作，将众多学生推荐到相关企业进行实习实践，以期学生掌握更多的知识，得到充分的锻炼。
4 总结
在网络高度发展、市场变化极快的新形势条件下，以网络多媒体为媒介的大学生模拟创业平台的应用与社会企业就业实践实习相结合的教学成为了独立学院提高大学生创业教育教学质量的新思路。该思路既注重对学生基础知识的教授，又注重对学生综合实践能力的培养，对独立学院大学生创业教育教学质量的提高必将产生巨大的推动作用。
