论物联网产业发展及与高校相互促动的关系
早在90年代以前，物联网的概念便已经开始萌芽，它如同科幻电影般给予人类未来生活诸多美好无限的遐想。但事实上，物联网（即Internet of things）的概念在1999年才真正提出。简单地说，物联网就是物物相连，它是互联网的扩展和外延，能够实现万物互联。物联网实际是涵盖了电子、网络、通信、计算机和自动化等众多领域和学科的融合体。因此，随着物联网产业自身的发展，其带动了巨大的产业集群效应。
目前，全球物联网还处于起步阶段。我国物联网产业的发展几乎与国外发达国家水平相当。经过近几年发展，已初步具备了一定的技术、产业和应用基础，呈现出良好的发展态势。
1 物联网产业发展状况
2011年11月28日国家工信部出台了物联网“十二五”发展规划，对物联网产业的发展现状和形势做出了详细的分析，提出和制定了前瞻性的指导思想、详细的发展规划和明确的发展目标，同时阐明了物联网产业后续发展的重点工作、着重建设的重点工程，规范了物联网产业发展的保障措施。从规划中可以看出，物联网产业被定位为战略性新兴产业的重要组成部分，物联网产业的发展将对加快转变经济发展方式具有重要推动作用。
物联网产业的蓬勃发展，与它广泛的应用密不可分。有研究机构预计十年内物联网应用就可能大规模普及，物联网将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场，其产业要比互联网大30倍。从某种程度上讲，“物联网”时代的到临将使人们的日常生活发生翻天覆地的变化。物联网产业应用可遍及食品溯源、工业监测、智能家居、智能医疗、安全防范、智能交通、环境监控、灾害预警、老人护理、物流管理、花卉栽培、水系监测、情报搜集和敌情侦查等诸多领域。
2 物联网发展对高校的影响
2.1 物联网发展对高校人才培养的影响
2.1.1 物联网工程专业增设的热潮。虽然物联网技术和产业发展迅速，但是目前的物联网专业人才却非常奇缺。据初步统计，物联网专业人才的缺口几乎达到每年百万人的数量级。为促进物联网产业健康、持续的发展，加快物联网专业人才的培养刻不容缓。为此，教育部于2010年将物联网工程专业确定为高等学校战略性新兴产业相关本科专业之一，在新增的140个本科专业名单中，“物联网”成为最大热门。同年，37所高校首次获批物联网工程专业，并于2011年开始招生。
2.1.2 物联网工程人才培养的问题。针对物联网发展热潮，全国六成以上的高校都申办了物联网工程专业。虽然，物联网工程专业属于“战略性新型产业”相关专业，作为新增设的热门专业势必会吸引众多考生和家长，但是这种一窝蜂的做法却忽略一个关键问题，即物联网工程专业人才应该如何培养？由于物联网工程是一个涉及电子信息、网络工程、通信工程、控制理论与控制工程以及计算机与信息等专业的复合专业，在具有产业链长，涉及产业群多，覆盖应用领域广等特点的物联网产业环境下，在技术繁杂，发展迅速，行业和应用模式千差万别的特征下，如何制定物联网工程专业的人才培养方案，让学生能够适应专业学习，并符合物联网行业和领域对专业人才的需求，在毕业后能够快速就业，弥补物联网专业人才的匮乏。
①物联网实训和实验平台建设。在物联网专业人才培养的过程中，必须要高度重视与理论教学相辅相成的实训和实验平台及教学环境的建设。一方面，这不仅可以符合专业人才培养的需求，另一方面，也可以强化高校的自身建设发展的需要，提高教学科研水平，提升高校的核心竞争力，从而使学生、教师、高校以及整个物联网行业共同受益。
②物联网核心课程体系确定。目前，对于物联网工程专业的定位仍比较模糊。现有已开设物联网工程专业的高校，对于物联网核心课程体系的确定也各有不同。对于整合多个领域的新兴专业，为了培养跨专业的复合型创新人才，各高校如何根据自身现有的优势和基础，进行物联网核心课程体系的确定，以满足新兴行业对专业人才的需求，这是物联网人才培养建设过程中首当其冲的关键问题。
③物联网专业产业对接。只有充分实现物联网专业与产业的无缝对接，才能有效解决人才培养目标制定问题。人才培养目标的制定，必须充分了解物联网产业对专业人才能力需求，必须从物联网专业的就业岗位和就业的能力需求来确定培养目标。确定了培养目标，也就是确定了学生毕业后的就业领域和未来从事的主要工作的范畴。在此基础上，可以依据市场的需要，同时结合就业岗位的要求，保证学生学有所长，业有所专。
④师资培养。物联网专业师资力量匮乏。由于物联网是一个典型的交叉学科，所以能够涉猎物联网所涉及的诸多学科的专业教师十分缺少。因此，培养一批能够胜任物联网工程专业任教的专业教师成为当务之急。
2.1.3 物联网工程人才培养的建议。随着物联网产业的快速发展，物联网及相关专业人才也存在较大缺口。目前，全国诸多高校均成功增设了物联网工程专业。为了能与行业人口缺口较好的对接，物联网工程专业培养的人才应具备良好的计算机基础知识和基本技能，掌握物联网系统的运行原理及相关理论、方法和技能，掌握传感、物联网、网络和通信等领域的专业知识，具备物联网应用开发的基本方法和技能，能够从事物联网系统设计与实施、物联网应用软硬件开发等相关工作，具有较强的理论与工程实践能力、良好的外语应用能力以及较强的团队协作和技术创新能力。
在进行物联网专业人才培养的同时，高校应积极与企业资深工程师合作，在本科的课程教学中循序渐进地开展实践项目，如：物联网网关、RFID和ZigBee等方面。另外，为了能实现人才与企业的无缝对接，高校还应依据真实的物联网项目，专门设置专业项目实训，综合锻炼学生动手实践能力。最后，还需通过毕业设计实践环节来提升学生综合运用所学专业知识、解决实际问题的能力。 2.2 物联网在高校中的应用
2.2.1 教学技术应用。物联网技术在教学技术中的应用使得教学信息化得以实现，校园教学资源得以共享，通过多元化教学的开展引导学生提高学习的主动性。利用互联网技术的支持，可以实现新型的教学方式，摒弃了传统教学中不能顾及全部学生学习状态、工作量大且反馈不及时等问题。例如，可以通过网络在网络课堂运用中，将教材、参考书辅之以声音、图像和影像，并利用数据库的有效管理，构建成网络媒体，使其具有浏览、检索和下载等交互功能。
2.2.2 学生管理应用。物联网在学生管理上的应用主要包括学生上课考勤管理和学生安全管理，利用传感技术感知学生信息，并将采集到的数字化信息通过网络发送到学生管理服务器系统，在服务器管理系统上进行用户身份的识别、验证及数据统计等处理，从而实现高效合理的信息化管理。
2.2.3 后勤服务应用。高校后勤服务覆盖面广，涉及物业、车辆、电力、房管、膳食、医疗等领域，特别是与各个部门打交道尤为繁琐。物联网应用于后勤是物联网技术的一个重大拓展和必然趋势，节省了大量人力、物力等资源。
3 高校对物联网发展产生的促动
在物联网人才供给方面，高校是物联网产业长期发展的人才摇篮。物联网产业长期稳定的发展，离不开大批优秀的物联网专业人才的支撑。高校是专业人才培养的基地，依托自身的学科平台、教学经验和师资队伍，高校可以为物联网产业的发展提供专业人才的保障。
在促进物联网科技成果转化方面，高校可以搭建产学研合作创新平台，针对物联网行业和企业，实现产学研的有机结合。依托新技术扩散地的优势，高校可以将行业应用作为物联网发展的核心内容，并与地方政府和企业密切接触，将物联网技术和地方主导的新兴产业相结合，积极构建产学研合作平台，加速物联网产业的快速发展。
在制约物联网发展的关键技术难题解决方面，高校可以整合科研、学科、人才等优势资源，为物联网技术难题的攻克提供必要的技术支持。目前，物联网研发和应用的关键问题主要集中于射频识别、WSN、嵌入式平台以及高性能数据传输和计算等领域，高校可以依托自身的科研学术环境，积极发挥在技术创新中的作用，为物联网发展奠定坚实的基础。
