高校转型中的问题及措施刍议
全国600余所普通本科院校在转型改制的趋势下，面临着新一轮的机遇与挑战。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择”。在国际大环境与国家大势以及地方文化经济迅速发展之际，作为一所地方本科院校，现如今的第一任务，应当是如何应对转型。
一、转型是“必经之路”
改革开放三十年来，我国的高等教育，尤其是地方本科院校的指导方针和教育思想都是努力在最短时间内使我国的高等教育有一个飞速的发展与质的跨越。因此，大多数高校都更加注重“高大上”，即在办学规模、师资力量、学生数量和教学计划上追求合乎更高标准的要求。但随着社会经济的不断发展与进步，这样的教育思想逐渐显现出它的不足与落后。一批又一批的大学本科毕业生面临严重的就业危机，初出茅庐的毕业生们与社会发展格格不入，无法适应岗位对技术技能的需求，空有理论却实践能力不足。诸如此类的情况已经成为各高校不得不面对的事实。因此，不论是学校领导、教师，还是家长、学生，首先做的，应是转变传统的教学观念，明白转型是高校发展的“必经之路”。
转型对于现代的高校来说，如同是混沌状态下的一剂清醒剂。它及时的将各高校唤醒，重新指明方向，带领各高校走出偏离的路。在转型的过程中，需要不断尝试，不断改进，不断完善，才能不断向目标靠近。正因为如此，学校领导、教师、学生乃至整个社会都应该贡献自己的一份力量。
二、面对“挑战”的应对措施
1、观念的转变
作为学校领导者，在面对转型时，应快速修订新人才培养计划，尽快适应新的培养规模和教育走向，与时俱进；应快速制订方针政策、教育教学规则，以及重新制订和修改教学大纲，更加注重实践能力的培养，在学习理论知识的同时培养学生的动手能力；行政主管部门领导、教师应迅速调整思维，首先做到在思维上匹配新型方针；学校方面应及时建立和巩固设施健全的实训基地，为应用型的专业提供检验实践能力的空间。比如为文秘专业开设文秘实训室，模拟职场坏境，让学生参与进来，亲身体会到岗位对于能力的需求以及自己某方面能力的不足。这些都是转型中必不可少的设施和条件。
2、教师自身能力的提升
作为转型高校的教师，要适应学校转型，就必须保证自身是一个合格的应用型人才，而不再是传统的理论知识的“王者”。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，教师不能仅仅拘泥于眼前的书海，更要“走出去”了解社会的需求。因此学校方面应对已有的教师分期分批，有计划有目的的进行培训，将社会真实的情况和岗位的需求“引进来”，做到对症下药。学校还应该给予青年教师政策上的支持，使他们更好的发挥自身的实践能力，并传授给自己的学生。一名转型期的教师不单单只是学习，更多的要“抬头看”，观察整个社会发展的趋势，分析社会的需求。比如：文秘专业的教师需要及时的了解如今的文秘岗位需要怎样的人才，不同的企业是否会有不同的能力要求。
3、学生实践能力的培养
作为一名转型院校的学生，心理上必须清楚明白的找准自身的定位，行动上必须积极自觉的配合学校的方针政策。将所学的理论知识付诸于行动，真正做到活学活用。在校教师所传授的知识并不能满足社会对于学生知识贮备和能力的要求，因此需要学生自觉自愿的投身于知识的海洋中，多方面多角度搜集积累知识，充实知识之库，同时充分利用课余时间进行实践，来完善自身的不足，“尽速”打造职业所需技能，不断向应用型人才靠拢，逐渐完成由学术型向应用型人才的转变。
4、社会实训机会的提供
在这样一个关键的时期，社会也应该给予转型高校充分的理解和配合。各相关部门应主动与各高校进行沟通，了解彼此的需求。虽然实训室是转型高校必不可少的设备和条件，但它并不可与真正的工作环境相提并论。为了缩小这之中存在的偏差，社会中的各用人单位应当提供类似的实践岗位，给予大学生实践的机会，让大学生在实践中成长、进步。同时，合格的应用型大学生在进入社会后，用人单位也得到了相应的发展。如此，既帮助高校完成应用型人才的培养，又帮助用人单位吸收利用应用型人才，最终达到互利双赢的效果。
机遇与挑战并存的时期，转型必然是一条布满荆棘的路，也是高校发展进步的必游之路。这一路将遇到无法想象的困难，各高校行走于转型路上，不能急于一时，更不能停滞不前。在行走的过程中不断探索、不断改进，顺应时代潮流，将转型进行到底。（作者单位：西安文理学院文学院）
- 上一篇：加快高校生态文明教育建设路径探讨
- 下一篇：高校英语教学与人本主义教学观
