思想政治教育对生产力发展的间接作用
作者简介：汪小丽，安徽大学马克思主义研究院。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）06-224-02
纵观中外历史，思想政治教育在每个发展阶段都发挥着不可或缺的作用，但是，长期以来，由于人们的思维定势，易把思想政治教育与政治等同起来，因为政治是经济的集中表现，认为思想政治教育的价值特别是经济价值是通过政治这个中介起作用的，这就容易将思想政治教育工作上升到政治运动与革命，这不仅不能给社会发展带来益处，相反只能阻碍社会发展。因此，应转变观念，从思想政治教育价值的一元化向多元化转变，即不仅关注它的政治价值，而且从多方面考察其他方面的价值，尤其是思想政治教育对生产力发展的间接作用。
一、思想政治教育对生产力发展起间接作用的理论依据
从马克思主义劳动价值论方面看，通过对价值与使用价值、具体劳动与抽象劳动、和私人劳动与社会劳动的论述，可以帮助人们理解思想政治教育对生产力的间接作用。思想政治教育既是抽象劳动，又是具体劳动，首先，它是一般的无差别的人类劳动，和其他劳动一样，能够创造价值，同时，思想政治教育又是一种特殊的劳动，有自己的特点和实现方式，并且能够生产精神生产力，因而具有使用价值。但是，如果将思想政治教育的精神生产力变成物质生产力，对生产力的发展产生促进作用，实现其价值，必须将它从私人劳动转变为社会劳动，要想达到这一点，其中最关键的因素是人这个主体，人们必须将思想政治教育的劳动内化为自己的信念和品德认识，外化为认识和改造世界的行为，只有这样才能推动生产力的发展。
从唯物史观方面看，通过对经济基础与上层建筑的相互关系和矛盾运动的分析，可以直观的看到思想政治教育对生产力发展起着间接作用，经济基础决定上层建筑，同时上层建筑反作用于经济基础，思想政治教育包含在上层建筑之中，生产力与经济基础相联系，因此，生产力的发展受到思想政治教育的影响，思想政治教育对其起着推动或阻碍的作用。其中，人的因素是生产力中最积极、最活跃的因素，思想政治教育对生产力发展的间接作用是通过人即劳动者作为中介而实现的。
从上面的分析可以看出，马克思主义劳动价值论和唯物史观都强调了人即劳动者这一因素，在思想政治教育对生产力发展的间接作用过程中，发挥着关键性作用的是劳动者。马克思指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”这也就是人们通常认为的“精神变物质”，恩格斯认为，生产要素除了自然界和人这两个要素之外，还包括“简单的劳动这一肉体要素以外的发明和思想这一精神要素”，这种精神因素也就是通常所说的脑力劳动，它会在不同程度上改变人的各种职能和活动， 在创造精神财富的基础上创造物质财富。这种精神要素的主要形式就是思想政治教育，也就是对劳动者的思想品德等素质的培养，然后通过劳动者这个中介对生产力其间接作用。劳动者素质在生产力发展过程中的作用不可忽视，应通过各种方式提高劳动者素质，使其为生产力发展服务。
二、思想政治教育对生产力的间接作用的具体表现
（一）思想政治教育具有精神动力价值
首先，思想政治教育能够激发活力，充分调动人的积极性，受社会环境的影响，在各种利益面前，人们更倾向于物质利益，一切都用物质利益来衡量，但是“人是社会的人，除了有经济需求之外，还有社会、心理等方面的需求”，人除了希望在物质上得到满足，同样在精神上也需要得到满足，这样才能激发更大的积极性，在物质水平发展到一定程度时，物质利益在激发活力调动人的积极性方面的作用就会减弱，这时，精神鼓励和道德激励的作用就会较好的显现出来。因此，应注重物质与精神相结合的原则，二者共同起作用从而促进生产力的发展，并且在物质利益的作用已经充分发挥的基础上，更加强调精神激励。
其次，思想政治教育在变革生产关系的过程中起作用，生产关系能够反作用于生产力，对生产力起促进或阻碍的作用，因此要不断变革生产关系中不适应生产力发展的方面，使之适应生产力的发展，进一步推动生产力的发展。当生产力的发展受到旧的生产关系的阻碍是，就需要通过思想政治教育使人们认识到必须变革旧的生产关系，建立新的适应生产力发展的生产关系，只有先有这种认识，形成先进的理论，用理论指导实践，人们才会在实践过程中去实现正确的变革。
最后，思想政治教育在科技转化为生产力的过程中起推动作用，“生产力发展的动力基础就是科学技术，生产力发展的历史趋势就是不断智能化”，科学技术日益渗透到生产力的各要素中，劳动生产率得到大大提高，总之，“科学技术是第一生产力”，已成为不争的事实。思想政治教育主要从三个方面对科技转化为生产力起推动作用，第一，培养人们正确的科技观念，正确的科技观念能够为科学发展提供一个良好的社会环境，但不正确的科技观念往往阻碍社会的发展。 第二，激发崇高的科学精神，思想政治教育通过爱国主义教育，并用邓稼先、陈景润等先进榜样激发人们为实现中国梦而奋斗的热忱。第三，排除和抑制科技发展带来的社会问题，科学技术是一把双刃剑，它为人类社会的发展做出巨大贡献的同时，也带来很多问题，如环境污染和道德败坏等，这就需要发挥思想政治教育的教育功能，倡导保护环境和正确的道德规范。
（二）思想政治教育对经济发展具有方向保证作用
考察人类社会历史就会发现，任何社会的统治阶级都会推行有利于本阶级发展的思想政治教育，以保证本阶级的统治地位。当今的社会经济发展迅速，而人们的思想观念却不能随之改变，由于受到各种因素的影响，社会矛盾日益突显，这就需要发挥思想政治教育对经济发展的方向保证作用，解决社会基本矛盾，从一定意义上说，“思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，因此，应发挥思想政治教育应有的作用，为社会主义现代化建设提供有力保证。 “党的路线、方针、政策规定了我国经济建设的宏观战略和运行机制”，思想政治教育应保证党的路线、方针、政策的实施，经济建设和其他一切工作都必须在党的路线、方针、政策的指导下发展。我国当前的基本经济制度是公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展，这一点应毫不动摇的坚持，但同时应认识到在此基础上多种所有制经济符合“三个有利于”标准，可以拿来为社会主义服务。思想政治教育通过宣传教育，向人们贯彻党的路线、方针、政策，了解我国基本经济制度，确保现代化建设的社会主义方向。 通过思想政治教育向人们贯彻党和国家的方针政策的同时，人们思想上应达成共识，在生产力发展的同时会出现一系列问题，如上文提到的经济全球化带来的冲击，市场经济带来的负面影响等，但人们在认识问题上不能带有片面性，不能因为出现问题就怀疑和动摇发展经济的决心和方向，因为出现这样的局面在一定程度上是不可避免的，思想政治教育使人们认识到只有在接受现实的同时，在思想上克服负面影响带来的危害，并通过社会主义核心价值观的教育，帮助人们进一步在行为上做出正确的选择。
（三）思想政治教育对经济发展的环境具有营造作用
社会主义市场经济给我们带来巨大的经济效益的同时，带来的负面影响也是不可忽视的，市场经济自身的盲目性和自发性特点、市场经济的竞争原则带来的负面效应等，导致人们对利益的过分追求，拜金主义盛行，虽然市场经济是法制经济，但是并不是所有的问题都能依靠法律来解决，这就需要通过思想政治教育来形成良好的道德环境和心理环境，通过多种手段克服市场经济带来的负面影响。
首先，形成有利于经济发展的道德环境，通过弘扬先进的经济文化、经济伦理、经济思想，在全社会倡导正确的经济观念，树立可持续发展观念。面对市场经济带来的唯利是图、只关注眼前而忽视长远、恶性竞争等，如果缺乏道德规范的约束，就会愈演愈烈，并对经济的发展造成重大打击。需加强思想政治教育，这样使得市场经济在法制和道德的双重作用下不断发展，进而推动社会生产力的发展。
其次，形成有利于经济发展的心理环境，当经济发展发到一定程度，但人们的心理和精神仍然停留在过去传统的模式里，这时，经济发展就会受到阻碍，如一个国家可以引进先进的技术和管理模式，但是运用这些先进技术和管理模式的人仍然是过去传统的心理，那么结果必定失败。社会经济发展在给社会带来巨大变化的同时，也会给社会带来压力，如发展过程中出现的矛盾、困难和风险，思想政治教育可以帮助人们辩证的、科学合理看待经济发展过程中取得的成就和出现的问题，从而形成有利于经济发展的心理环境。
思想政治教育在社会生产力发展过程中发挥着重要作用，那种认为思想政治教育在生产力发展过程中没有作用，和夸大思想政治教育的作用的观点都是错误的。因此，应正确看待生产力与思想政治教育的关系，应始终把生产力放在首位，以经济建设为中心绝不动摇，同时要重视思想政治教育，发挥思想政治教育的作用，反对把思想政治教育与生产力割裂开来，应通过思想政治教育全面提高人们的素质，形成有利于社会生产力发展的良好的社会环境，以促进社会不断向前发展。
总之，随着社会的发展，思想政治教育对生产力发展的作用越来越突出，也越来越受到人们的重视，更加不可替代，应充分利用其作用，为社会生产力的发展服务。
