当前大学新生入学教育分析
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-213-02
一、当前大学新生特点
（一）思想特点
当前大学新生入学年龄大都为18岁左右，且大多数为独生子女，许多大学新生有着较为鲜明的群体特点和思想特点。随着市场经济的快速发展，在各种思想文化的影响下，他们喜欢独立思考 自我意识强烈， 主体意识浓，自尊心和自信心较强， 在学习上不轻信，不盲从，敢于发表个人的见解，表现出强烈的思想独立意识。
（二）生活特点
当前大学新生大多数为独生子女，很多新生的独立生活能力较差，更加依赖网络，网络对他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生一定的影响；在人际交往方面，他们开始尝试独立的人际交往，并有意识地发展交际能力。
二、大学新生入学所面临的适应问题
（一）环境、生活方面的适应
进入大学，生活环境有了很大变化，很多新生第一次真正意义上离开家（部分学生可能还是第一次住校生活），开始真正的独立生活，没有了父母、长辈的悉心照料，许多事情要开始学会独自处理。如今高校基本上都面向全国招生，每年九月，来自天南海北的新生进入大学，在环境、生活方面的适应问题不可避免，主要表现在以下三个方面：第一，存在对学校所在地生活大环境的适应问题。比如对环境气候的适应、饮食习惯的适应、民风民俗当地方言的适应等；第二，存在对大学学校生活小环境的适应问题。现代很多大学往往占地几千亩，校园面积庞大，在庞大的校园里，各类学习、生活服务等设施需要尽快熟悉。比如熟悉校园的地形，教室、图书馆、商店、操场、体育设施在什么地方，食堂什么时候开饭，澡堂在什么位置，甚至学校有几个门等。第三，存在教育管理服务模式上的适应问题。高校培养学生目标之一使学生形成自我教育、自我管理、自我服务。而习惯了以家庭为中心和中学教育管理的大学新生在面对即将开始的大学教育管理服务模式上肯定需要逐渐去适应。
（二）专业、学习方法方面的适应
在专业适应方面，很少有同学所学专业是自己喜欢的专业，很多大学新生的高考志愿选择是根据父母老师或者亲友的意见填报的，或者因为成绩不理想被调配的，或者理想中对该专业的认识与现实中该专业的实际存在差距等情况，造成或者认为所学非所爱。在学习方法上面，大学新生入学前长期受“应试教育”的影响，新生对大学课程的学习上、专业课程的方法上、自我学习安排上都还不熟悉，并且缺少大学所要求的自主性学习意识。
（三）人际交往方面的适应
当前大学新生独生子女较多，随着生理年龄的成熟、突然消失的升学压力和日益发达的网络的影响，一些大学新生面对缤彩纷呈的大学生活不知道如何来安排，面对全新的人际交往不知道如何去处理。比如师生关系，“大学里面的师生关系将变得非常离散，学生要学会做自己的老师。”因此，除了建立良好师生的关系外，能否与同学建立良好的人际关系也是一个关键。
三、大学新生入学教育的实施
（一）教育与校史校情教育
军训，大学新生入学第一课。军训对于当代大学生来说具有重要的意义。首先通过对大学生进行军事训练，可以提高大学生的身体素质。因为“当下中国的大中小学，体育锻炼简直是难得的奢侈。在小升初、中考、高考 ‘三座大山’的压迫之下，学生们的时间被排的满满的课程表、做不完的作业、频繁的考试以及一个个补习班所占据，哪来的时间做运动？”其次，军训可以增强大学生的爱国主义精神和集体主义精神，并使大学生形成坚毅的意志品格。在军训过程中，新生认识他人，了解自己，学会与人相处，学会集体生活。身体健康是精神健康的基础，身体健康了，才能很好地适应大学的学习和生活。对于校史校情教育，新生在填报高考志愿时多少会有一些对所读高校的了解，但不系统也不完整，因此有必要对新生进行这方面的系统教育，加深新生对学校发展历史和发展阶段情况的了解。比如通过开设校史校情教育专题讲座，参观校史陈列馆，带领新生游校园等。
（二）教育与防盗防骗教育
对于新入学的大学生来说，很多人独立生活能力较差，在进入大学这种半开放的小社会当中，安全意识、防盗防骗意识较差，往往容易受到伤害。因此安全教育和防盗防骗教育势在必行。比如通过校园安全知识讲座、请民警进校园讲解防盗防骗专题知识、组织学生学习大学生安全知识防盗防骗教育手册、组织安全教育主题班会活动等措施提醒学生在校生活中应注意的有关事项，引导学生养成良好的生活习惯，教育学生树立“安全第一”的思想，养成自我防范和保护的意识。
（三）品德教育和心理健康教育
思想品德教育是大学生入学教育的重要环节，思想品德教育主要包括爱国爱校教育、校纪校规教育、形势与政策教育、诚信教育等。比如通过新生开学典礼、升国旗仪式、军训阅兵仪式等对学生进行爱国爱校教育；通过组织学生学习校纪校规手册并组织校纪校规知识竞赛或者考试等对学生进行校纪校规教育；通过开设当前国际国内热点问题或者突发事件的专题讲座等引导学生对当前形势政策有一个准确的理解；通过“三风建设”主题班会等措施促使学生诚信考试诚信做人。新生入学后，因为各方面的适应问题，多多少少会有一些心理适应问题，从新生心理特点出发，采取多形式、多渠道对学生进行心理健康教育。比如通过对新生进行心理测试，建立新生心理档案；开设心理健康方面的课程；举办有针对性的讲座或者进行心理健康宣传活动等。 （四）思想教育与学习方法教育
由于受家庭、学校和个人等因素的影响，新生入学后普遍存在专业思想问题和学习方法不适应问题，这些问题，可能是专业选择问题：所学非所爱；也可能是专业适应问题：对所学专业缺乏认识和了解。针对这些问题，一方面要通过开展专业思想教育专题讲座，应该包含本专业培养方案、职业规划、就业方向等方面的内容，使新生对本专业有全方位的认识和了解；另一方面要积极引导新生转变学习方法，使新生认识到“苦高中，耍大学”的思想是要不得的，完全照搬高中课程的学习方法学习大学课程也是行不通的，可以通过邀请高年级同学对新生进行学习经验方面的交流，鼓励新生探索适应自己的大学学习方法。
四、大学新生入学教育的几点建议
（一）要保证入学教育的连续性、具体性和实效性
入学教育本身是一种教育，教育的有效性往往需要细水长流，慢慢浸透，方可达到预期效果。各高校对新生进行入学教育都有一定惯例，目的是为了使新生尽快适应大学生活，但是各高校对入学教育时间倒是没有统一，但大都集中在入学两周、一个月或者第一个学期。入学教育活动一般从新生报名截止次日即开始展开，军训期间，疲惫的身心加上各种各样的入学教育活动，时间紧，任务重，很难达到预期效果；军训结束第一学期往往课程安排较多，且学校学院组织的各类入学教育活动较多，不可避免地对新生的学习节奏和生活适应方面造成影响。因此入学教育是一项系统工作，必须由学校统筹安排、统一部署，在时间上可以跨度为第一学年，没有必要全部都在第一学期内完成，并保证各类入学教育活动安排的科学性和连续性，在教育形式上要进行具体而有感性的教育指导而不是笼统地说教，让入学教育的内容不断渗透进新生的身心意识，不断提高新生在大学里的适应能力，使他们尽快地融入大学生活，实现入学教育的实效性。
（二）设立学生生活寝室辅导员
当前的大学生基本上是独生子女，独立生活能力较差。设立高年级同学寝室辅导员制度，从高年级同学中抽调一批能力较强的同学对新生进行生活方面的辅导，让新生从其已习惯的家庭生活尽快向校园集体生活的转化，学会独立生活以及与他人共处。也可以设立学生生活辅导员，但与在每个新生宿舍设置高年级同学寝室辅导员相比，高年级同学对新生在生活方面的指导往往更为有效和实际一些，但这也离不开并对高年级寝室辅导员进行新生生活指导方面的相关培训。
（三）要把礼仪教育作为入学教育的重要内容
英国大哲学家约翰?洛克曾说“没有良好的礼仪，其余的一切就会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。”由于家庭、学校和社会等各方面的原因，当前很多大学生没有接受过系统的礼仪知识教育，多数家长认为礼仪教育是学校教育的内容，再加上一些父母过于溺爱，对子女的礼仪教育也就不够重视。在应试教育的背景下，一切以考试成绩为标准，“学校仍然把升学率放在学校发展的第一位，基本没有开设礼仪方面的课程，忽视了对学生进行基础文明教育。在当前经济迅速发展、多元文化盛行，在这样的背景下，大学生在礼仪教育方面的受到传统道德的约束在不断地弱化。新生进入大学以后，就必须融入这个半开放的小社会，在这个小社会里面，作为一个独立的个体，在复杂的人际交往中能否树立积极的个人形象，而当前高校在新生入学教育中很少会涉及礼仪教育这方面，而往往是让大学生在大学生活中自己去学习（如选修）和体验。如今许多大学生在学习、生活和求职等方面受阻，与人沟通不畅，恰恰凸显了当前高校对大学生礼仪教育的缺位。礼仪教育关系着学生能否形成健康的人格、良好的道德以及和谐的人际关系等，因此应该把礼仪教育作为是新生入学教育的重要内容。
（四）要建设专业化的学生工作干部队伍
学生工作干部队伍是高校新生入学教育的重要实施者，学生工作队伍的能力和素质直接影响到入学教育的质量。目前在部分高校，“学生工作队伍中教师水平参差不齐， 要达到理想的入学教育效果， 不经过专业的培训很难胜任”。入学教育是大学生适应大学生活的第一环节，这个环节往往具有使大学新生在大脑中形成“先入为主”的主观意识，并形成“第一印象效应”。在这个环节当中，大学新生面对着从中学生到大学生这一角色转变，以及在角色转变过程中生活、学习、人际交往等方面的变化，对于这些变化的适应将影响到其接下来的大学几年生活。高校必须意识到新生入学教育的重要性，为此高校应该在入学教育的实施者层面建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”德才兼备、乐于奉献和热爱大学生思想政治教育的专业化学生工作干部队伍。
