影响当代大学生心理素质与价值取向的因素分析
大学生处在成长期，其心理素质与价值取向尚不成熟，其思想观念在社会转型期不断地受到冲击，必然会出现价值观的分化和异化。
一、大学生心理素质与价值取向现状分析
1.道德价值取向健康心态趋于主导，消极心态需要引导
道德价值取向是学习和工作的根本，包括人生目的、人生态度和人生价值等方面。每个人都渴望成功，大学生也不例外。对成功的人生已有自己的理解，思想也逐渐趋于成熟，大多数大学生持有积极进取心态，但部分学生对人生抱着无所谓的消极态度，感到茫然，没有现实、可行、明确的目标，还有不少学生还选择了不喜欢的专业，结果在痛苦中学习，最后没了学习动力，放弃学习。正确的道德价值取向是健康心态的根本，消极心态需要引导。
2.生活价值取向奢望高层次需求，消费不理性
大学生的生活需求，包括物质需求和精神需求，当代大学生的支出包括伙食费、服饰费、上网费手机费等。一方面，他们有着高层次的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。例如：伙食费方面，除了在校内就餐外，各种理由的校外聚餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分。购买服饰方面，大学生对服装消费的档次越来越高，除了满足自己的实用需求，大学生也希望能够增加自己的被关注度，购买名牌产品更是能够满足这样的心理。大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，不能理性消费。
3.职业价值取向强调个人发展， 功利色彩严重，前途渺茫
大学生的就业现状有两方面，一方面，一线基层就业无人问津。另一方面，名牌专业受到热捧。大部分学生把进入社会的第一份工作看作是谋生的手段而非实现自身理想和价值去为之倾付心血的事业，从而错失良机。这些结果表明，当代大学生的职业观是以个人发展为目标，以经济利益为导向，带有明显的功利色彩。2013届大学毕业生有699万名，2014年增加到727万名大学毕业生。如此现状，如何应对竞争。
4.学习价值取向强调综合素质提高，专业知识学习应当加强
大学生学习现状不容乐观。当代大学生已经认识到大学期间，除了学习之外，也要全面提高自身能力和素质。大多数大学生把主要经历放在考取会计证、英语四级、计算机等一些资格证书，和交朋友、打工等方面。但对于学习专业课问题的思索过少。使大学生适应工作岗位有一定难度，如果没有适时的引导，很容易诱发心理障碍。
二、大学生心理素质与价值取向问题成因分析
当代大学生心理素质与价值取向现状与问题形成的原因是多方面的，既有大环境的冲击，也有教育及家庭等因素的影响，同时不乏自身原因。
（一）外部因素
1.社会因素。大学生价值观取向的形成有着多方面的因素，社会因素是离不开的，市场经济一方面深刻地改变了大学生的生活方式和价值观念；另一方面，使一些大学生陷入了拜金主义，享乐主义和极端个人主义的价值观误区。部分学生认为学习成绩与就业无必然联系，放松对专业的学习，导致学生投机取巧，荒废学业。基于此，帮助学生科学认识自我价值，把自我价值和社会价值统一起来很有必要。
2.学校因素。不良学风、校风的影响，很容易在大学生一进大学就产生对大学学习先入为主的错误认识。传统教育思想的影响，教育中强调教师的主导地位，忽视学生的权利，教师重知识轻能力，重灌输轻启发，重苦练轻活动，导致学习负担过重，更使学生形成一种学习的依赖感，致使学生进入无人督促的大学后迷失。有效的学习取向教育，对不良学习行为的遏制，保持积极上进的学习积极性和对专业的热情有重要的影响。
（二）内部因素
1.个人主观因素。在大学生的人生经历中，经常受到的关注就是考试，经过高考，进入大学以后，他们的锐气顿消，如不及时树立人生目标，加强自我修养，一旦面临冲击和选择，他们将措手不及，无所适从。
2.家庭因素。家庭因素对大学生的影响是不容忽视。大学生价值取向的特点状况与家庭因素影响密切相关。家庭教育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式，形成对个体在观念上、情感上的不同影响。有些家庭教育的溺爱娇宠、望子成龙、包办代替造成当今大学生贪图享乐、不思进取，自私自利而无责任意识、缺乏自主性，因此无法主动、积极地去适应社会。
三、对大学生心理素质与价值取向引导的建议
1. 调整心态，树立积极进取的人生态度。应当教育学生在生活实践中不断调整心态，磨练意志，逐步引导学生正确认识和释放压力，树立一种积极进取的人生态度。
2.理性消费，艰苦朴素作风需要提倡。生活价值取向具有较强的可塑性，极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响，因而，学生、家庭、学校和社会要共同关注和共同努力，倡导艰苦朴素作风。
3. 加强谦虚，踏实创业精神的培养。一方面，高校专业建设要以市场需求为基础建设专业，防止“热门”变“冷门”，导致毕业生的切身利益受到损害。另一方面，加强大学生吃苦耐劳、务实谦虚、踏实学习习惯的培养，可以从文化课和体育课两方面来着手。
4. 明确学习目标，为胜任工作岗位添动力。对于学习动力不足的学生，首先要加强案例教育，增强责任感教育。同时给学生创造良好的学校环境，提高教学效果。从教学内容和教学方法两方面入手，要增强教学内容的新颖性、前沿性，教学方法上，使课堂教学向“综合思维能力训练”转变，调动学生学习的积极性，启迪学生的创造性思维和主动学习的精神。
