海口市高职院校开展软式排球的可行性研究
前言：软式排球运动诞生于上世纪80年代末期的日本山梨县，90年代中期传入我国。该运动作为一项新兴的体育项目，以其独特的魅力和娱乐性、健身性、观赏性的特点，深受广大群众的喜爱。在我国软式排球运动得到了上级部门的高度重视，国家教育部审定并通过新修订的《体育与健康课教学大纲》，并将软式排球列为正式教学内容，体育总局也将软式排球运动列为全民健身活动的重点推广项目。1997年北京体育大学最先将该项目引进课堂，并列为全校选修课，目前有许多高校开设了该课程。然而，软式排球在海口市各高职院校中开展形势不容乐观，截止目前还没有开设软式排球课程的高校。为改变学生对体育课的态度和偏见，提高他们的体育学习兴趣，丰富体育运动的多样性，对该地区高职院校体育课程开展现状进行调查，分析开展软式排球的意义和优越条件以及开设的可行性，提出开设软式排球的思路，促进软式排球的健康发展。
一、软式排球运动概念和特点
（一）软式排球运动的概念。1988年软式排球起源于日本，同年举行了首届中老年组软式排球比赛，1994年初，软式排球在日本广泛开展并向外推广，1995年该项目传入我国。软式排球和常见排球有很大的差别，它是一种富有一定弹性的，在使用过程中由于其手感柔软所以没有什么伤害的，且能够用于比赛和练习的排球。软式排球适用于各个年龄阶段的人群进行竞技比赛和娱乐健身。软式排球运动是指用软式排球有组织的进行的各种丰富多彩的活动。总之，它是溶竞技体育和全民健身于一体的新兴体育项目。
（二）软式排球运动的特点。（1）较高的安全性。软式排球是一种特制的球，它球体比较柔软、手感较好、容易学习和掌握。软式排球整体重量较轻、反弹力量不大，球速较慢。因其球体柔软、重量轻，所以练习的时候不易伤到手指，且比较容易掌握技术动作。（2）浓厚的趣味性。趣味性是娱乐项目和体育游戏共同的显著特征。软式排球因重量较轻，所以打出去的球飞行速度和硬式排球相比慢很多，空中飞行时间较长不易落地，具有很强的趣味性。再者因为软式排球游戏要求较为随意，参与者可以自由选择，没有任何外来的压力，可以怀着自由、平等和轻轻松松的心情去参与，能参与者心理得到很好的满足，并在运动过程中获得自由表现的机会，使他们把精力集中在游戏的快乐上，从而达到轻松愉快的心境，有利于人们的身心健康。（3）变通性大。软式排球运动是从6人制排球演变而来的，在软式排球运动过程，仍保留有先前的硬式排球的基本特点（对抗性、技巧性和集体性）。但就目前来看，软式排球对人数的要求正逐步淡化；活动场地的大小和球网的高低可以根据参与者实际情况而调整的；软式排球的活动方式、主要规则也可以根据参与者实际情况不同而灵活改变的；该项目对参与者的年龄和性别没有特别的要求，也不受参与者的体质和技能的束缚，不仅可以丰富业余锻炼方法而且还可以扩大排球运动的人口基数。
二、海口市高职院校开设软式排球的可行性
（一）雄厚的师资力量。要想软式排球得以良好的发展，必须要有一支强有力的师资队伍。目前，海口市各高职院校都有排球专业的体育教师。他们拥有较为扎实的专业知识，较为丰富的排球教学经验和多样化的教学手段，这些都为软式排球的开展打下了坚实的基础。
（二）优化教学内容的要求。目前，海口市各高职院校体育课教学内容主要有篮球、足球、排球、武术、乒乓球、羽毛球、田径。通过走访调查，很多学生对所开设的大多数运动项目兴趣不浓，主要是因为：第一，海南天气炎热，不适合在高温下进行体育锻炼。第二，各高校男女性别比例不协调，女生人数较多，而女生性格决定其不喜欢对抗程度较高和带有一定危险的体育项目。软式排球正是迎合了这个的要求，因为它的技术动作要求不高，容易掌握，还有软式排球的重量较轻、质地柔软、不易受伤等特点，加大了在各高职院校开展该课程的可能性。
（三）推动全民健身的需要。在国内学校体育中北京、上海、山东等省市的软式排球普及程度较高，从他们那里了解到，软式排球的开设就受到老师和学生的普遍欢迎。课堂上、课外活动中经常看到老师和学生一起玩软式排球的和谐场面。结合他们的先进经验，如果软式排球在海口市高职院校中如期开展，做到抓好推广和普及工作，将产生体育课堂教学补充和全民健身运动的双重效应。
（四）素质教育发展的要求。在新教学大纲中设置了软式排球课程内容，以贴进学生为出发点，软式排球的开展符合学生们，特别是女学生的心理和生理发育特点。实践证明，软式排球的全面推广和应用已经成为各地区大中小学体育课程改革的一项重要内容，它丰富了大学体育教学内容，提高了学生们的身体素质，从而对建立我国现代化教学体系产生了积极的影响，推动了素质教育的进一步发展。
（五）广泛的群众基础。海南省排球运动普及程度较高，各高校排球活动开展较为广泛，在职业院校中排球运动也得到了很好的发展，排球选项课人数较多，具有较为广泛的群众基础。在海口市各高职院校中，无论是白天还是晚上，经常可以看到学生们在排球场地进行排球比赛，还经常举办一下中、小型比赛，排球人口基数大，也有利用软式排球的开展。
（六）丰富校园体育文化生活的需求。校园体育文化是指在学校这一特定的范围内，人们在实践过程中所创造的物资财富和精神财富总和的一部分，是社会亚文化的一种特有现象。学校体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是校园体育文化的基础，具有增强学生身体素质、培养学生运动兴趣、促进学生身心健康全面发展等功能。软式排球是一种新兴的校园体育项目，它具有健身性、休闲娱乐性等特点，一定能吸引学生的积极参与。
（七）保障的基础设施。影响大学生参与体育活动的众因素中，场地基础设施是一个重要的因素，它的好坏不仅影响这大学生参与的积极性，而且也是软式排球运动发展和进一步普及的物质基础。各高职院校中都设有标准的排球场地，这些场地完全能满足学生练习和比赛的需要。而软式排球对场地要求不是太高，因为该项运动形式和活动具有多样性，没有固定的标准，所以各高职院校目前的场地能为开展软式排球运动提供坚实的物质保障。
三、结论与建议
（一）结论。海口市各高职院校体育课程设置缺乏新颖，传统项目过多，吸引力不强，没有抓住学生对新型运动项目的心理特点进行设置课程，影响了学生学习的积极性。软式排球运动具有安全性高、趣味性和观赏性较强、变通性大等特点。软式排球的价值和特点符合该地区高职院校学生健身、休闲娱乐的需要，开展软式排球能满足他们的心理需求，也符合高校体育课“健康第一”的指导思想，更符合开展全民健身运动。该地区各高职院校开展软式排球的优越性有：雄厚的师资力量、优化教学内容的要求、推动全民健身的需要、素质教育发展的要求、广泛的群众基础、丰富校园体育文化生活的需求和保障的基础设施。
（二）建议。开展小型软式排球课程的试点，然后扩大到整个海南省的其他高校；要通过新闻媒体等多种途径进行宣传软式排球运动的价值、功能、特点和开展的意义，使学生全面认识软式排球运动，吸引更多学生参与到其中；各校领导应对软式排球的教学引起足够的重视，建议把软式排球的教学列入学校体育教学大纲之中。
