如何提高高中化学课堂效率
前言：
在高中阶段，化学是一门非常重要的学科，它和我们的生产、生活息息相关，人们生活水平的提高、社会的发展和进步都离不开化学，所以学好化学对于人们非常重要。作为一名化学教师，有责任和义务使学生学好化学，这就要求教师做到“以学生为主体”，不断的调动学生的学习积极性，使得在师生共同的合作下，化学的课堂教学效率取得一定的成效。
一、充分的课前准备
为了能够有效的提高高中化学课堂的效率，教师和学生都要做好课前的准备环节，充分的准备工作是事情成功与否的关键，提高化学的课堂效率也是同样的道理。教师应该认真仔细的备课，备课是课堂效率高低的前提条件，备课的过程不仅仅是写教案的过程，教师还要仔细分析教材、研究学生，选择恰当的教学方法、准备在课堂教学中需要的一切材料和教学工具。在整个的教学活动中，学生是主要的培养对象，所以，教师应当全面的了解学生，依据学生的不同差异选择与之相适应的教学方法，对于教材中的内容，教师应该深入的进行研究、探讨，做到理论与实际相结合，以学生感兴趣的事情作为课堂教学的切入点，学生的学习热情高涨，课堂效率就会提高。
教学活动是师生共同完成的一个过程，在教师做好备课的同时，学生也要提前做好准备工作，主要是学生要做好课程的预习，在预习的过程中，学生应该找出新知识和旧知识的联系，对于和旧知识有关的知识点要进行及时的复习。此外，学生还要找出自己在预习中不会的问题，以此去听课，使得学生听课的目的性更强，精力会更加集中，这对于提高学生的学习效率很有帮助。在课前，教师做好备课工作、学生做好预习工作，这不仅会节约时间，还能够有效的提高课堂的教学效率[1]。
二、巧妙的课堂导入
课堂的导入环节是教学过程中的起始阶段，在整个课堂教学过程中起着重要的作用，教师巧妙的课堂导入能够激发学生学习化学的兴趣，使学生产生学习动力。课堂导入的方式有很多，在化学课堂上，教师可以通过实验、列举生活中的实际例子、提问题的方式等等。
例如，在学习氨的相关知识时，教师可以通过实验进行课堂导入，教师提前准备两个玻璃棒、一瓶浓盐酸、一瓶浓氨水，在课堂上，教师用准备好的两个玻璃棒分别沾上浓盐酸和浓氨水，使两个玻璃棒之间逐渐的靠近，这时学生会看到有白烟冒出，对于这种现象极大的引起了学生们的好奇心，教师接着进行知识的讲解，此时学生的注意力就会大大的提高[2]。
三、正确的听课方法
在课堂上，教师必须教会学生正确的听课方法，在师生共同的合作下，才会提高课堂的教学效率。
首先，学生要学会听课，上课的时候必须认真不能够分心，一边听、一边思考；其次，学生应具有对于知识的独到见解，教师也要逐渐的培养学生思考问题的能力，学生应敢于提出疑问，教师也要鼓励学生提出质疑，及时的解决学生提出的问题；再次，学生应当学会表达自己的想法，这样才能够提出自己的疑问和对问题看法，教师也应当不断的培养学生这方面的能力；最后，学生要养成上课记笔记的好习惯，这样有利于知识的巩固，学生的学习效率也会有所提高。
四、突出重点、突破难点，完成教学目标
教学活动是围绕教学目标展开的，教师应该充分了解每一堂课的教学目标，在教学过程中，教师要抓住每一节课的重点、难点，做到在学生掌握基础知识的同时，突出重点、突破难点，也可以依据化学自身的特点，采取多种教学方式完成教学目的。
在化学的学习过程中，主要以实验为主，实验教学能够使教师突出重点、突破难点，可以是教师演示实验的过程，也可以是学生亲自动手实验，教师应把这两种实验的教学方法结合在一起，这样会产生更好的教学效果。在实验的过程中，学生的思维处于非常活跃的状态，注意力也会高度的集中，通过实验去观察化学现象，使得化学的学习更加形象化、知识理解程度更容易化，与此同时，学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力都会有所提升。例如，在学习原电池这一节时，教师可以采用实验教学法，把铜片、锌片放入到硫酸铜溶液当中，使学生自主观察。然后，教师用带电的导线连接铜片和锌片，使学生继续观察。最后，教师可以通过音乐进行播放，这样学生不仅学到了课本知识，热情也随之上升，都会期待下次化学课的到来[3]。
五、利用多媒体的教学设备
利用多媒体设备进行辅助教学，动静结合的教学图像、浓厚的教学氛围，使其教学环境生动逼真。例如在学到乙烯时，它的性质可以利用实验的教学方法、方程式利用板书、反应机理利用多媒体、知识的总结回到教材之中，合理充分的使用教学媒体作为辅助的教学设备，不仅可以优化教学结构、突出重点、突破难点，还能减少学生的学习障碍，使大部分学生都能够主动的参与其中。
六、课堂检测
在化学的教学过程中，进行课堂检测是很有必要的，它能够使教师了解学生掌握知识的程度，帮助学生找到存在的问题，及时的解决学生不懂的疑问，以防长时间的积累导致一时无法填补，使学生牢固的掌握各个知识点，进而提高化学教学的课堂效率。
结论：
课堂教学的主体是全体学生，教师要深入了解每个学生的不同特点，从而进行因材施教，学生们的共同进步才能够有效的提高课堂的教学效率。课堂教学效率的提高是一项长期而艰巨的任务，不是一朝一夕就能够完成的，需要教师改变传统的教育理念和选择合理的教学策略，使其在教学过程中逐步的完善和改进，以此为基础，教师还要不断的探索出一条适合学生学习的教学方法，使其提高课堂的教学效率、完成教学目标。
- 上一篇：加强师生互动,构建高效高中地理课堂
- 下一篇：浅谈高中学生英语阅读能力的思考
