学科型教学游戏在小学数学教学中的应用实践
小学数学新课程标准中指出，在数学教学活动中，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引发学生对数学问题进行思考，培养学生的数学创造性思维和良好的学习习惯。在小学数学教学中应该学科型游戏教学模式，能够在充分激发学生学习兴趣的基础上，创建轻松、愉快的教学氛围，不断提升小学数学教学的质量和效果，促进学生的全面成长和发展。
一、学科型教学游戏的内涵
学科型教学游戏主要是以学科知识与技能的学习和培养为目标，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识和灵活运用知识。每一款学科型教学游戏都是针对某一学科的知识而开展的，适用于课堂教学和学生的自主学习。
二、学科型教学游戏在小学数学教学中应用的作用
学科型教学游戏在小学数学教学中的应用，能够在充分激发小学生数学学习热情的基础上，提升教学的质量，发散学生的思维，促进学生数学水平和综合素质的全面提升。
（一）提升教学的质量
学科型教学游戏是根据学科教学内容所精心设计的游戏活动，这种游戏活动能够改变传统教学方式中，单一、枯燥的教学氛围。小学生都喜欢具有趣味性、竞技性的游戏活动，而这种教学方式能够有效满足小学生的心理，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，提升教学的质量和效果，使教学活动产生事半功倍的效果。
（二）发散学生的思维
学科型教学游戏在小学数学教学中的应用，能够使小学生在轻松、愉快的课堂教学氛围和游戏活动中，灵活的运用所学的知识进行活动参与，提升学生的知识运用能力，并通过长时间的游戏活动，发散学生的思维想法，培养学生形成良好的数学思维能力和数学学习习惯。
三、学科型教学游戏在小学数学教学中的实践应用方式
在利用学科型教学游戏开展小学数学教学的过程中，教师要注意将学科教学内容与小学生的性格特点等因素相结合，真正发挥学科型教学游戏的作用和价值。
（一）根据教学目标，灵活选择学科型教学游戏
在小学数学教学活动中，教师可以根据小学生当前的学习能力、性格特点、教学内容成长及发展特点，设定明确的教学目标，灵活选择学科型教学游戏。
教师可以根据教学目标和教学的主要内容，从游戏学堂、WaWaYaYa以及欢乐学堂等小学教学游戏中，选择最为恰当的游戏教学活动。例如教师在指导学生对西师版小学数学四年级下册《乘除法的关系和运算律》这篇内容的学习过程中，可以引用“蛋糕连连看――分数的初步认识”、“美味刨冰―有余数的除法”等游戏活动，在充分调动小学生学习兴趣的基础上，使学生能够更好的掌握数学问题解题技巧，并使学生通过小游戏中的练习，提升学生的解题能力，丰富学生的数学理论知识体系。
（二）注重教学指导，培养学生的数学思维能力
在数学教学活动中，教师不仅要指导学生对数学知识进行学习，同时也要注重培养学生的数学思维能力和综合素养。
例如在指导学生对西师版小学数学四年级上册《四则混合运算》这篇内容的学习过程中，教师可以将2-4个学生分为一个小组，进行小组之间的合作学习。教师可以为每个小组设置“81×21÷14+43=？”、“32+134÷42-72=？”等同样的问题，问题数量最快设置在8-20个之间。最快时间内完成全部题目正确解答的小组为优胜小组，给予鼓励和嘉奖。在小组合作的过程中，学生需要团结、互助才能更快、更好的完成问题解答。这种方法不但能够提升小学生的数学问题解答能力，同时也能够使学生认识到团队协作的重要性，培养学生的问题思维意识和集体主义观念，促进学生数学水平和综合素养的全面提升。
四、结束语
学科型教学游戏在小学数学教学中的应用，能够有效改善传统教学方式中的缺点和不足之处，更好的激发小学生的数学学习兴趣，培养小学生的数学学习习惯和数学逻辑思维能力，为小学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
