语言艺术在英语文学中的应用研究
在我们国家的英语学习中，最开始的时候也不过是语言的基本学习，例如音标、单词、短语、句子等等，到后期学习英语文章整体性，构建框架学习语法、句式、篇章结构等等，都只是我们对英语的初步认知和学习，很少有人会去学习文学著作。就好比我们从小到大在学习汉语的时候，从认字记词到识文断句都有一个很长的过程，我们不会在小学就学习文言文，也不会在初中就去理解红楼梦。因为文学不仅仅是理解字面意思，更需要我们去了解文字出现的背景、作者想要表达的中心思想和他想去映射的社会现实。英语文学也是如此，它源于生活而高于生活。
对英语文学中语言艺术的研究是一个无法在短期完成的大工程，语言艺术种类繁多，不可能一句话就概括它，却并不意味着它杂乱无章，下面将根据特性对英语语言文学做个简单分类。
2 英语文学语言中的特性
2.1 英语语言文学中所表现出来的意识性
文学作品最能打动人的地方就在于，作品不是建立在现实世界中，而是作者根据自己的需要和自己想表达的意思所构建的世界，在这个世界中可以发生很多意想不到的事情，也会有许多意料之外，情理之中的结局。作者将这些事情通过英语语言艺术表达出来，可以讲述事件发生的背景、渲染文学中的人物情绪、塑造各种性格迥异的人物、对人物的思想进行鼓动，用这些手法去实现作者想要表达的目的，并以此满足人们在现实生活中或有或无的欲望，承载人们的快乐和悲伤。
文学作品想要挣脱的并不是文字的束缚，更多的是文字所承载起来的各种各样的情感，诸如政治批判、悼念追思、分享情感、实现自我价值等等。所以文学作品中表现出来的意识性是英语文学语言技术中最基本的特点。英国诗人雪莱在《西风颂》里面有两句话，至今依旧广为流传“ O Wind， If Winter comes， can Spring be far behind？”（哦，风啊，冬天来了春天还会远吗？）在这首诗中，雪莱通过描绘西风吹过山川、平原、大海来抒发自己对自由的向往，西风不仅仅是自由的化身，也是对已逝残败过往的否定，同时也为自己带来了光明的希望。诗句用激昂澎湃的语言描述画面，使读者能够在朗读过程中感受到作者内情的激情，也让人觉得充满力量。
2.2 英语语言文学中所表现出来的生动性
生动的语言将作者想要表达的场景描绘得活灵活现，读者在阅读的时候能够清晰地感受到文学中想要表述的场景，让人有种身临其境的感觉，对于所刻画的人物犹如在眼前。例如巴尔扎克写的《欧也妮?葛朗台》，他围绕欧也妮的爱情悲剧，将老葛朗台的吝啬和查理的背信弃义表现的淋漓尽致，《欧也妮?葛朗台》在小说集《人间喜剧》中被人称为“最出色的画幅之一”。
除去人物刻画，美国作家福克纳运用生动的语言创建了他名为yoknapapatawpha的小城，并在他创建的这个小城中完成了他诸多著名文学作品，如《喧闹与骚动》等等。美国小说家马克吐温笔下的文字不仅幽默诙谐，还具有浓厚的地方色彩主义，他善于在小说的最开始刻画一座城，对城中的各种细节都细细描绘，对小说中的背景刻画的非常深刻，如《汤姆索亚历险记》，他对城中的穿着打扮、社会风气、文化氛围甚至是建筑特色都进行了大肆渲染，使读者在了解故事发生前，充分理解故事发生的社会背景。文学创作者在创作小说的时候，对人物、对背景的刻画都能够使读者深入到作品中，同时也能促进文学作品更好地发展。
2.3 英语语言文学中所表现出来的情感性
文学作品表现的不仅是文字，还有情感。作者将他的情感融入到整个作品中，显得作品更加真实，读者在阅读的时候也就更加着迷。在这些文学作品中表现出来的无论是高兴、快乐、激动、不可思议，还是伤心、失望、失落、寂寞、缅怀都能够通过文字表达出来，在文学作品中展现它的独特。所以说，没有一篇文学作品是没有情感色彩的，也没有文学作品是罔顾作者的寄托而单独存在的。例如英国作家夏洛蒂?勃朗特的代表作《简?爱》，她表达的就是主人公在历经磨难下对自由和尊严的追求，最后成功塑造了一个敢于争取自由与平等的妇女形象，也是寄托了作者对自由、尊严的向往，以及摆脱既有习俗和偏见束缚的愿望。
3 结束语
英语文学的语言艺术为文学作品增添了许多色彩，它承载着文化发展的希望，也承载着作者的思想和情感，为后世人研究英国文学留下了财富。
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